问题 问答题 简答题

简述次级生产在农业生产中的作用。

答案

参考答案:

动物和微生物在农业生态系统中具有多种功能,除提供畜力外,还可以生产营养丰富、经济价值高的产品—奶、肉、蛋、皮毛和氮。和食用菌等。农业动物和微生物能够将人类不能直接利用的物质转变为可以利用的产品,能够富集分散的营养物质,并进行转化和浓缩。这在农业生态系统中是不可取代的重要组成部分,及农业生态系统的次级生产。

(一)转化农副产品,提高利用价值在农作物生产的有机物中,70℅-80℅作为产品从农田中收获取走,其中用作粮食、油料和工业原料的部分仅占全部有机质的30%左右,大量的秸秆,糠麸等含有丰富营养元素和化学潜能,如果将秸秆直接作燃料,则有机物中的化学潜能很快变为热能散失,结合态氮素也挥发而脱离农业生产系统进入大气圈,这是能量转化率最低的一种途径,秸秆通过畜禽和食用菌利用转化,废弃物再通过沼气系统。

(二)生产动物蛋白质含量,改善膳食组成,我国人民综合x产x的占有水平与世界某些国家相比或应有的食物营养标准相比都存在较大差距。动物性食品富含蛋白质,如猪肉含16%~20%,大米仅含7%,特别是人体必需的8种氨基酸(蛋氨酸、赖氨酸、色氨酸等),在动物性食品中含量较多,对改变膳食结构在动物性食品中含量较多,对改变膳食结构,提高消费水平有很大意义。

(三)促进物质循环,增强生态系统功能,提高产品经济价值。农副产品经过动物消化后,其粪便排泄物易于被微生物分解转化为植物可以吸收利用的营养元素,有利于促进物循环,增强生态系统的功能。此外,初级生产的产物经过次级生产的转化后经济价值可以提高,经济收入的增加有利于系统中各生产过程的改善和加强,有利于加速经济的扩大和再生产。

阅读理解与欣赏

阅读短文,完成第1—6小题。

摆 渡 老 人

       ①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。

       ②当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。

       ③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。

       ④那一天特别冷,我因有事起了个早。吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了,早上总起不来,昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送我过河。

       ⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上岸后,老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。

       ⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。

       ⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。” 

       ⑧“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。

       ⑨真想再见见摆渡老人。

1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的_________ 而手忙脚乱,一番折腾;再写因____________,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己_____________,特地起大早送“我们”过河上学。

2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。

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3.第⑤段中加横线的语句表现了“我”当时__________和___________的心情。

4.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是个________________的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个__________________的形象。

5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。

示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。

仿句:

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

6.“真想再见见摆渡老人。”如果“我”最后见到老人,会向老人说些什么?

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单项选择题