（13分）
[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[乙]元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
小题1:给下面划线字注音。（2分）
（1）往来翕忽（ ） （2）遂至承天寺，寻张怀民（ ）
小题2:解释下面划线词的意思。（2分）
（1）潭中鱼可百许头 （2）怀民亦未寝
小题3:把下面句子译成现代汉语。（4分）
（1）其岸势犬牙差互
（2）念无与乐者
小题4:甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子（2分）
甲文是：
乙文是：
小题5:依照示例，赏析乙文中的句子。（3分）
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
小题1:xī suì
小题2:大约 睡觉
小题3:（1）那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错。 （2）想到（考虑）没有可以交谈取乐的人。
小题4:（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可） （何夜无月？何处无竹柏？）但少闲人如吾两人者耳
小题5:此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
小题1:
题目分析：“翕”与“翁”字相近，“遂”与“逐”字相近，不要读错拼错。
点评：本题不难，第一字课文注释中有，第二字是常用字。古文中的汉字读音也是复杂的，有的读音与今天的读法不同，要特别注意。另外，古文中生僻字较多，学习时要随读随查随记。
小题2:
题目分析：“可”是古今异义，“寝”是文言，注意识记。
点评：本题不难，易于判断。古代语言与现代语言中，有些字语的含义和使用存在差异，学习古文，应该有“古文意识”，切不可以现代语言直接去替代古代语言。
小题3:
题目分析：“差互”“无与乐”比较难译。“差”是，不整齐的意思，“互”是相互交错的意思。“乐”是形容词动用，意为“交谈取乐”。
点评：本题有难度，两句不好翻译。翻译文言句子，要把每个字的意义和作用搞清楚，尤其是难译的字词，然后把各个“意义”按句的表现意思排列，疏通一下句子，注意调整语序。
小题4:
题目分析：了解古诗文写景抒情的特点，先景后情，抓住两文最后一句理解即可。
点评：本题不难，两文中皆有较为明确的文字信息。古代文人常常是把自己的情感蕴含于景物之中，写作的方法是借景抒情，先景后情，了解这一特点，即可分析古诗中的情感所在。
小题5:
题目分析：注意仿照例子，但不是仿句了的结构形式，是仿方法：写作内容是什么，运用了什么写作方法？
点评：本题有点难度，学生对例句难于分析出“赏析”的方法（指出写作方法及效果）。赏析古诗，对学生来说是比较难的，主要是不解其法，所以拟题者给了示例，这种思路是不错，但学生分析起来依然有障碍，应该再提示一下：写作方法，景物的特点。
