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桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
小题1:下面划线词的意思和现代汉语基本相同的一项是 （ ）
A．仿佛若有光
B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境
D．乃不知有汉，无论魏、晋小题2:下面对所选文段内容理解不正确的一项是（ ）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。小题3:加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字意思不同的一项是（ ）
A．男女衣着，悉如外人
B．村中闻有此人，咸来问讯
C．具答之
D．黄发垂髫，并怡然自乐小题4:翻译下面的句子。(2分)
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
译文：
小题5:作者在本文中描写世外桃源有何用意？（2分）
答：
小题1:A
小题2:C
小题3:C
小题4:这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。
小题5:表达了对理想社会的热烈追求（1分），同时也含蓄地表达了对社会现实的不满（1分）。
小题1:
题目分析：用反选法，“交通”“妻子”“无论”都是古今异义字词，A项“仿佛”意为“好像”，古今义基本相同。
点评：本题不难，学生所学课文，比较熟悉。解释文言字词，要注意字词的活用，要了解本义，更有了解在句子中的意思，平时学习要注意积累这方面的知识。
小题2:
题目分析：先把四个选项看一遍，选凭语感判断，再概括所学知识判断。陶渊明在《桃花源记》中描绘的不是“现实社会”的景象，而是他心中理想的社会。C错。
点评：本题不难，C句错误明显，学生一看便知。理解文意，可从具体文字的含义入手，也可以文章整体内容上把握，多阅读多思考，培养自己阅读理解的能力。
小题3:
题目分析：“悉”“咸”“并”与“皆”意思相同，意为“都”，而“具”的意思是“详细”。所以选C。
点评：本题不难，皆常用字词。学习古文，要注意积累词汇，尤其是对多义词，学习时要注意举一反三，学一知三，归纳识记，判断时可从自己归纳的多种义项中考虑选择。
小题4:
题目分析：解释清楚关键词语：“为”：给、替；“具”：详细；“闻”：听说到的，“叹惋”：感叹惋惜。
点评：本题不难，句子的意思基本能看出来，把关键词译准确即可。翻译文言句子，最大的障碍，是字词含义的变化莫测，要注意区别古今词义的差异，这需要在学习中对古文字词有一定的积累，对古汉语的语言规律有一定的认识。
小题5:
题目分析：根据老师对本文写作背景和作者生平的介绍，从“理想”和“现实”两个角度思考。
点评：本题不难，此问题是本课学习中重点问题，老师着重讲解过，有所记忆即可作答。理解文章主旨，在了解文章所写主要内容的基础上，要注意作者的情感取向，分析作者描述的方式，关注结尾文字，思考其含义。