毕加索是西班牙现代著名艺术家，后来定居法国。他年轻时开朗活泼、乐观向上，在二十五岁时就创作了被人们誉为二十世纪最关键的作品之一《亚威农的少女们》，随后又完成了他一生中最伟大的主题创作——《格尔尼卡》和《朝鲜的屠杀》等。然而，到了晚年，在充满赞誉声中的毕加索，性格却发生了重大变化，他的脾气越来越暴躁，不愿意听他人的建议，有时还公开指责与他观点不同的人，朋友们慢慢地疏远了他，他的助手甚至不敢指出他的错误，他不但不反省自己的言行举止，反而责备朋友们绝情。在这一时期，他的创作热情并不高，一些作品并不被行家们所推崇，他也常常为此感到苦闷。后来，他断断续续地钻研了前辈艺术家们的创作，然而并未取得多大的成果。晚年的他，除了在生活上可以同当时任何一位皇室成员一样引起世界舆论的瞩目外，几乎一事无成。
（1）毕加索事例说明了什么？
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（2）请结合毕加索的不同情绪产生的不同结果，谈谈你对情绪的认识。
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（3）你认为情绪对我们青少年学生会产生怎样的影响？
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（4）请你结合自己的实践，就如何调控好情绪向全国的七年级中学生提几条合理化建议。
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（1）这一事例说明，不同的情绪会对人产生不同的影响。积极的情绪使人精神焕发，干劲倍增，提高人的活动效率和能力；消极的情绪使人无精打采，萎靡不振，抑制人的活动效率和能力。情绪影响着人们的行为和生活。
（2）从毕加索的事例中我们可以认识到：情绪犹如一柄双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长和事业的成功。毕加索在年轻时开朗活泼，乐观向上的情绪，促使他成为了当时著名的艺术家，创作了许多不朽之作，可见情绪对人的积极影响。另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低自制力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。毕加索晚年脾气暴躁，不愿意听他人的建议，几乎一事无成，可见情绪对人的消极影响是不可忽视的。
（3）青少年阶段是人生的花季，我们在拥有五彩缤纷的生活的同时，也经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、消极、无所事事，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。因此，我们要调控好自己的情绪。
（4）本题为开放性试题，答案并不惟一，调控好情绪的合理化建议如：①采取改变注意焦点或改变环境的方法，把消极情绪转移到职极情绪上去；②与老师、父母或朋友谈心，诉说委屈，合理发泄情绪；③学会自我控制、自我激励，用理智控制自己的不良情绪。