上述佐助药涵义的表述，正确的是（）
A.针对主病或主证起主要治疗作用
B.针对重要的兼病或兼证起主要治疗作用
C.针对次要兼证起直接治疗作用
D.消减或制约君、臣药的毒性和峻烈之性
E.防止病重邪甚时药病格拒
参考答案：C
解析：2.A为君药作用，B为臣药作用，C为佐药的佐助作用，D为佐药的佐制作用，E为佐药的反佐作用。据此不难选择。（名师点拨）关于君臣佐使的作用意义：君药：针对主病和主证。臣药：主要兼证；辅助君药针对主病或主症。佐药有三个含义，①佐助：次要兼证；配合君药、臣药；某一症状；②佐制：消除、减弱君臣药毒性，制约其峻烈之性；③反佐：病重邪甚，防止反佐，与君药性味相反。使药：引经，到达病所后特定部位；调和诸药。其中主要注意主要兼证和次要兼证之间的差别。
A．学生自命不凡，用脚驱赶老师。 B．学生与老师有矛盾，用脚踢打老师。
C．学生自命不凡，把老师踢开在一边。 D．学生自命不凡，把老师辞退了。
3．“六书”是指______、_______、_______、________、______、_______。
4．“他认为从此不必再请老师了。”“此”是指代____________________________。
5．对第1段议论的中心理解正确的一项是 [ ]
A．从教学的过程来说，不管学什么，教的人总要从易而难，逐步深入地把知识教给学生。
B．好的老师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。
C．学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。
D．富翁的儿子把老师一脚踢开，认为从此不必再请老师了，如果他闹笑话了。
6．第2段中“从三到万，从文字结构上却经过了复杂的变化”，这“复杂的变化”是指 [ ]
A．笔画增加 B．笔画减少 C．构字特点 D．字体演变
7．第2段从正反两方面的对比中，突出议论了_____________________________。
8．这两段文字阐述的主要观点，理解正确的一项是 [ ]
A．学习要循序渐进 B．学习过程中应当重视教师的作用。
C．学习过程中应当谦虚谨慎 D．学习应点滴积累
9．这两段文章结合“从三到万”的故事内容展开论述“教”与“学”的问题，对作者行文思路理解正确的一项是[ ]
A．作者是先从“教”说到“学”，然后又从“学”说到“教”。
B．作者是先从“教”说到“学”，然后又从“教”说到“学”。
C．作者是先从“学”说到“教”，然后又从“学”说到“教”。
D．作者是先从“学”说到“教”，然后又从“教”说到“学”。
10．第2段中“很可能”在句中表达上起什么作用？
答： ___________________________________________