开发规划目标的协调性分析应包括的内容有（ ）。

A．区域总体规划对该开发区的定位、发展规模、布局要求

B．区域总体规划对开发区产业结构及主导行业的规定

C．开发区的能源类型、污水处理、给排水设计等基础设施建设与其他专项规划的关系

D．开发区规划中的环境功能区划是否符合所在区域环境保护目标和环境功能区划要求

2）　①子供の授業参観（注）に行って驚いたことがあります。先生が、ある問題について「どう思いますか」と質問すると、生徒たちが手をあげ、指された生徒が答えた。次に、「ほかの人は」と先生がきくと、またみんなが手をあげ、別のだれかを先生が指します。すると、その生徒がさっきの生徒と同じことを答えたのです。そうやって次々に何人もの生徒がみんな同じ答えをしました。これには私、びっくりしました。同じ答えならいわなくてもいいのにと思うのですが、先生は②それを期待しておられるようでした。むしろ、別の答えが出てくると困ってしまうのかもしれません。　しかし、無理しても別な答えを出すこと、あるいは人と同じことはいわないことが、大事だと私は思います。クラスが40人いたら40通りの答えがあるべきです。先生には、「（　③　）」と聞いてほしかった。そして、もし出てきた別の答えが間違っていても、それはおもしろいね、とまずほめて、しかし、ここの部分は考え直してみたらどうでしょうとか、ここに無理があるかもしれないと、言っていただけたらと思いましたね。　　　（山本毅雄『21世紀の本の読み方』岩波書店による）（注）授業参観：教室に入って授業を見学すること

①「子供の授業参観に行って驚いたこと」とあるが、筆者は何に驚いたのか。

A．最初に指された生徒の答えが正しかったこと

B．先生の質問に生徒が次々に同じ答えを言ったこと

C．先生の質問に生徒が手をあげて1人ずつ答えたこと

D．最初に答えた生徒と違う答えをする生徒に先生が困ったこと