阅读下面的文字，完成后面的问题。
庖丁解牛
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻！善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎？良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志。善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
1、对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（ ）
A、足之所履——履：踩。
B、良庖岁更刀，割也。——更：更加。
C、虽然，每至于族——族：（筋骨）交错聚结的地方。
D、善刀而藏之。——善：同“缮”，修治。这里是“拭擦”的意思。
2、下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一组是（ ）
A、合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。——尔其无忘乃父之志
B、始臣之解牛之时。——杳不知其所之也。
C、庖丁为文惠君解牛——人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
D、提刀而立，为之四顾——汝姊在吾怀，呱呱而涕。
3、以下六句话分别编为四组，全部直接体现庖丁高超技艺的一组是（ ）
① 砉然响然，奏刀騞然，莫不中音。
② 臣之所好者，道也；进乎技矣。
③ 今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。
④ 依乎天理，批大郄，导大窾，因其固然。
⑤ 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
⑥ 为之四顾，为之踌躇满志。
A、③④⑥
B、①④⑤
C、②③④
D、①③⑥
4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A、庄子写此寓言故事，是为了阐述他的养生之道。庄子认为人是生活在充满错综复杂的矛盾的社会之中，如同牛的盘筋错节的生理结构。要保身、全生、养亲、尽年，就必须像庖丁解牛那样，避开筋节交错即矛盾之处，“以无厚入有间”，钻其空隙，顺其自然。
B、文章第一段写庖丁解牛的高超技术，说解牛的声音“合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”，就是驰骋想象、运用大胆的夸张和生动的比喻。再如“桀然已解，如土委地”。这种写法，使形象更鲜明，有助于把道理说得更突出。
C、文章两处运用对比，一是用对比写庖丁解牛经历的三个阶段的技术的提高过程，阶段显豁，比较鲜明；二是用对比写庖丁与良庖、族庖用刀的情况，技术对比，高下分明。这些对比叙述，生动具体，给人以深刻印象，也吸引了读者。
D、课文的写法是先写原因，后写结果。这有两个好处，一是先写解牛的精彩表演，容易吸引读者，给人印象深刻，激起人们的悬念。二是便于引导读者由表及里，由现象深入到本质，更深刻地领会文章所要说明的道理，这不仅符合人们的认识规律，而且收到了引人入胜的效果，增强了文章的艺术感染力。
