参考答案：

一、创设情景，揭示课题

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？对！秋天来了，大自然有了哪些变化呢？有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？

在音乐声中贴上图画。画上有什么？

二、初读课文，整体感知

1.有个小朋友特别喜欢这幅图画，还把这幅美丽的图画写成一段美美的话，打开课本读给大家听。

2.生自由读。

要想读好这段话，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，不会念或难念的字，圈出来。

3.交流学习情况。

（1）读生字卡。

（2）看看这段话共有几句？你觉得哪一句最难。

（3）谁来说说你喜欢哪一句，自己用朗读来展示。

三、研读课文

1.秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？

（看看图，再读读课文，边读边和旁边的小朋友讨论。）

2.交流讨论，朗读中感悟小朋友对秋天的喜欢。

（1）屏幕出示。梨树--灯笼

A.你看到了什么？梨树上长满了许多金黄色的梨，远远看去像许多小灯笼挂在枝头。

B.谁把这美丽的景色读给大家听？指名读，为什么要把"金黄"一词读得特别好？

看到这样的景色，你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏？在前面加上两句"秋天来啦"再读一读，感觉怎么样？

怎样读更能表达高兴、兴奋的心情？

（金黄的梨多像一盏盏灯笼，多么美呀！让我们大家一起来读一读）

（2）屏幕显示：苹果--脸颊

A.题个个苹果像什么？多像小朋友的脸蛋呀！

摸摸自己的脸颊，圆圆的、红通通的、笑眯眯的，真是太可爱了！

B.让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。

（同桌的小朋友面对面一起读）

（3）屏幕显示：稻海--波浪

A.展现在你眼前的这片稻田怎么样？自由想象。

B.你能把自己的感受用朗读告诉大家吗？

自由读，齐读，边读边用双手做波浪的动作。

（4）屏幕显示：高粱--火把

A.火把是什么？

B.只有人才会举火把，为什么说高粱举起燃烧的火把？

C.你看，秋天到了，高粱挺直了腰杆，展示自己的果实。

3.用朗读赞美秋天。

秋天是金黄的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀！能看着图，不看着句子赞美吗？自由练习，可以一边赞美，一边配上优美的动作。

指名背，集体背。

四、秋天这么美丽，难怪小朋友们这么喜欢，你们知道使秋天这么美丽的神气画家是谁吗？读读书，找一找。

思考：勤劳的人们指的是哪些人？

想象一下，此时，梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说些什么呢？

五、总结课文

同学们，秋天的图画很美，但创造这图画的人更美，让我们一起来赞美秋天，赞美勤劳的人们吧！

（音乐中朗读）

六、结合情景，展开想象

美丽的秋天让人产生无限的遐想，勤劳的人们让我们崇敬，南飞的大雁想把这一切告诉南方的人们，如果你是其中的一只大雁，你会怎么对南方的人们说呢？

[设计理由]

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

（1）强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过贴画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

（2）强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想象读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

（3）积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想象的方法指导。

（4）通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。