阅读下列材料，结合所学知识回答问题。（20分）

材料一 地方察举与公府征辟，为东汉士人入仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称……与察举相辅并行的，尚有征辟制。

——引自《国史大纲》

材料二 汉末丧乱，魏武始基，军事仓卒，权立九品，盖以论人才优劣，为世族高卑。因此相沿，遂为成法，自魏至晋，莫之能改。……而举世人才，升降盖寡，徒以冯（凭）籍世资，……刘毅云“上品无寒门，下品无士族”者也。

——自《宋书·恩幸传》。

材料三 大唐贡士之法，多循隋制：其常贡之料，有秀才，有明经，有时法，有书，有算。自京师、郡、县，皆在学焉。

——引自《通典·选举·历代制下》

请回答：

（1）据以上材料指出我国古代不同时期的选官制度，（3分）并说明选官标准的发展变化。（6分）

（2）试从社会发展角度分析这种变化的原因。（9分）

（3）上述材料对今天的干部选拔有何启示？（2分）

存在主义教育家布贝尔说：“如果把教师只认作是一个传道授业者，那么，教学就不可能是一种真正的对话。”这反映了存在主义的什么观点 ( )

A．主张个别教育

B．完全排斥集体教学

C．认为师生之间应该建立信任的关系

D．提倡通过教学进行学习