参考答案：

一、感情导入

1.祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人诗客更是以他们深厚的文化底蕴，创造出无数名篇佳作，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？

2.学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。

二、回顾学法

1.学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。

2.出示学法

（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。

（2）二释；采用换词、扩词的方法来解拆出的词语。

（3）三理：有些诗句因押韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。

（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。

3.小结：我们欣赏诗的语言美，意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来通读，读懂古诗。

三、新授

1.知诗人，解诗题。

（1）齐读诗题。

（2）根据预习的情况对古诗质疑。

介绍时代背景：盂郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。

（3）范读诗文。

（4）学生练读，粗知大意。

2.解字词，悟诗意。

（1）回忆学习方法。（拆，释，理，补连）

（2）自学一到四行诗句。

A.学生用"拆，释，理，补连"的方法进行自学。

B.小组自学讨论，交流。

C.质疑。

（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。

（4）有感情诵读，小组读，赛读，评读。

（5）迁移学法，自学五、六行诗句。

A.小组交流自学。

B.学生汇报。理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解。

C.此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？

品读五、六行诗句。（赛读，评度，小组读）

3.连句意，明诗意。

（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。

（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。

4.想诗境，悟诗情。反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。

5.诵诗文，入意境。

6.有感情背诵。

四、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。

[设计理由]

本文的教学设计重在：

（1）教授学生学习古诗的方法，"拆，释，理，补连"。

（2）提高学生自主学习能力。在教授古诗学习方法的基础上让学生自学古诗。