问题 阅读理解与欣赏

阅读下面的文章,完成文后题目。

她常回忆起八岁以前的日子:风吹得轻轻的,花开得漫漫的,天蓝得像大海。妈妈给她梳漂亮的小辫子,辫梢上扎蝴蝶结,大红,粉紫,鹅黄。给她穿漂亮的裙,裙摆上镶一圈白色的滚边儿,还有鞋头上缀着花朵的红皮鞋。妈妈带她去动物园,看猴子爬树,给鸟喂食。妈妈给她讲童话故事,讲公主一睁开眼睛,就看到王子了。她问妈妈,我也是公主吗?妈妈答,是的,你是妈妈的小公主。

可是有一天,她睁开眼睛,一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说,从现在开始,你是大孩子了,要学着做事。妈妈给她端来一个小脸盆,脸盆里,泡着她换下来的衣裳。妈妈说,自己的衣裳,以后要自己洗。

正是大冬天,水冰凉彻骨,她瑟缩着小手,不肯伸到水里。妈妈在一边,毫不留情地把她的小手,按到水里面。

妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了,而是让她自己胡乱地用皮筋扎成一束,蓬松着。她去学校,别的小朋友都笑她,叫她小刺猬。她回家对妈妈哭,妈妈只淡淡说了一句,慢慢就会梳好了。

她不再有金色童年。所有的空余,都被妈妈逼着做事,洗衣,扫地,做饭,甚至去买菜。第一次去买菜,她攥着妈妈给的钱胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子,牵着妈妈的手,一蹦一跳地走过,那么的快乐。她小小的心,在那一刻,涨满疼痛。

她回到家,妈妈只是埋头挑拣着她买回来的菜,说,买黄瓜,要买有刺的,有刺的才新鲜,明白吗?她流着泪点头,第一次懂得了悲凉的滋味。

几个月的时间,她学会了烧饭,炒菜,洗衣裳。她也学会,一分钱一分钱地算账,能辨认出,哪些蔬菜不新鲜。她还学会,钉纽扣。

一天,妈妈对她说,妈妈要出趟远门。妈妈说这话时,表情淡淡的。她点了一下头,转身跑开。等她放学回家,果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子,自己做饭给自己吃,日子一如寻常。偶尔地,她也会想起妈妈,只觉得,很遥远。

再后来的一天,妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她,妈妈得病死了。她听了,木木的,并不觉得特别难过。

半年后,父亲再娶。继母对她不好,几乎不怎么过问她的事。这对她影响不大,基本的生存本领,她早已学会。她自己把自己打理得很好,她如岩缝中的一棵小草一样长大。

她是在看电视里的《动物世界》时,流下热泪的。那个时候,她已嫁得好夫婿,在日子里安稳。动物世界中,一头母狮子拼命踢咬一头小狮子,直到它奔跑起来为止。她就在那会儿,想起妈妈。当年,妈妈重病在身,不得不硬起心肠对她,原是要让她,迅速成为一头奔跑的小狮子,好让她在漫漫人生路上,能够很好地活下来。

小题1:第二段说:“可是有一天,她睁开眼睛,一切全变了样。”这是为什么?请简要回答。(4分)

小题2:第五段说:“她小小的心,在那一刻,涨满疼痛。”此时,“她”在想些什么呢?请结合文意,展开想象,以第一人称的口吻,写出“她”内心所想的内容。(3分)

小题3:下列句子中的划线文字对表现人物分别起到什么作用?请简要回答。(4分)

(1)妈妈在一边,毫不留情地把她的小手,到水里面。

(2)她自己把自己打理得很好,她如岩缝中的一棵小草一样长大。

小题4:读了上文,你产生了怎样的感想?请结合文章的内容,写一则50至100字的读书笔记。

答案

小题1:妈妈知道自己不久于人世,无法继续照顾女儿的生活;决定在短时间内培养女儿的生活自理能力,于是对她进行艰苦训练。(4分)(意思符合即可)

小题1:示例:“我这么小就让我干这么多活,而其他孩子有妈妈的关心,多快乐。我难道不是妈妈亲生的?“(3分,意思符合即可)

小题1:①表明妈妈为提高女儿的生存能力训练很严格,突出了妈妈深沉的母爱。②将“她”比作“岩缝中的一棵小草”,表现了她的顽强品格(4分,每小题2分。意思符合即可)

小题1:略

小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。根据“妈妈不久离开人世”这个情节来分析原因即可。

小题1:本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。根据“妈妈以前的爱以及别的小朋友享受的快乐”来揣摩人物的心理活动。

小题1:本题考查学生品味语言的能力。结合“妈妈对孩子的爱以及孩子的快速成长”来品味语句即可。

小题1:本题是一道开放题。提示:感想侧重于提高独立生活能力的重要意义;表达时注意感情与文章内容材料的结合。

阅读理解与欣赏

阅读理解,回答问题。

眼界与读书

赵畅

  ⑴眼界之于读书的重要性,是不言而喻的。

  ⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周 * * 读书时,提出“为中华之崛起而读书”。周 * * 的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”,就必须好读书,读好书,时时检点自己,提醒自己,因为“中华之崛起”所呼唤的读书人,不仅要有报国之志,更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到,作为一个学问家,做学术研究是要做全民族的智囊。这一点,对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家,但读书的眼界却力求要高,这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。

  ⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今,读什么书、怎么读,以及怎么防止“死”读书,都需要从实践出发,形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定,有着高眼界的读书人,一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人,能够牢记使命,超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事,并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中,获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。

  ⑷读书的眼界,自然还取决于读书的宽度,这既关乎读书兴趣,亦关乎读书效果。在有些人看来,终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上,对生活和事业的热爱,使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特?司各特的诗篇”;诺贝尔读过许多名人大家的文学作品;我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说,了解文、史、哲方面的知识,会有助他们的逻辑思维变得更开阔,流转自如。同理,文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识,在创作作品与表达自我的时候,往往也能够更加深刻。

  ⑸读书不打开眼界,不联系思想实际、工作实际、社会实际,不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么,那么我们读书做什么?

  ⑹我以为,读书人欲从书本中汲取力量,高远的眼界是至关重要的。

1、阅读全文,说说作者在文中表达的主要观点是什么?

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2、第⑵段运用了哪些论证方法?有什么作用?

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3、第⑷段提出了什么见解?作者为什么要写这一段?

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4、联系实际,谈谈你对文中画线句子的理解。

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