探究题:
2008年10月，迎来了第一个以法定假日形式进行的中秋节。在这中秋假日里,百姓出行、购物、休闲等有了时间保证。在“弘扬优秀传统文化，肩负强基固本的文化使命”专题学习中，我校高二（12）班小杨、小刘两位同学围绕“中秋节假日化与传统文化在中学生的传承”课题，组成探究小组。
（1）分析国家增加中秋等传统节日为法定假日的文化意义。
两位同学上网查询时发现，西方的“情人节”“圣诞节”等越来越受一些年轻人的欢迎，一些中国传统节日却有走向衰落的迹象。在对中学生问卷调查的汇总中，他们还发现，不少学生认为中国的传统节日之所以被现代人所淡忘，主要是由于它们习俗的主题都是吃：中秋吃月饼,端午吃粽子，以至物质生活丰裕后，吃显得不再那么重要，节日因此变淡。这当然是误解，就中秋节而言，其精神内涵远不只是吃。八月是作物收获季节，庆丰收、贺团圆，“花好月圆人长寿”是中秋节的主题。
（2）假如这两位同学要对中学生如何过中秋节的情况进行调查，简要的调查步骤有
哪些？
（3）简述如何正确对待文化的多样性？
（4）结合学校生活实际，应该如何通过传统节日推动传统文化在中学生中的传承?
（1）文化意义：增加中秋等传统节日为法定假日，是中 * * 文化的集中展示，也是民族情感的集中表达，有利于继承弘扬我国优秀的传统文化，培育民族精神，以增强民族凝聚力，提升综合国力。有利于用优秀传统文化丰富人们的精神世界,促进人的全面发展。
（2）①向中学各年级部分学生发放和回收过中秋节情况的问卷调查表；②上网了解各网站发布的信息(或其他如访谈等途径也可)；③对调查资料进行信息筛选、总结，从中得到中学生如何过中秋节及对传统文化了解的普遍性问题；④撰写调查报告。
（3）态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。原则：必须遵循各民族文化一律平等的原则。
（4）传统节日是中国传统文化的重要组成部分。对待传统文化的正确态度是：①“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求、落后的、腐朽的东西，必须加以改造和剔除。选择过传统节日的方式时，不应该“全盘照搬”或“断章取义”。②对待传统节日应该推陈出新、革故鼎新，在继承的基础上发展、创新，赋予时代精神。③利用班会、校会等活动，宣传传统节日的文化内涵，引导中学生参加健康有益形式丰富的节日活动。
本题考查综合运用所学知识分析解决实际问题的能力，考查知识间的联系与贯通。回答第（1）问重视传统节日的文化意义，需要从传统节日的文化地位、对人的成长、社会发展等多角度展开分析。第（2）问属于探究性试题，回答时要注意符合材料要求与可行性的统一。第（3）问是对教材基础知识的考查，依据教材有条理作答即可。第（4）问的回答要做到教材理论与符合设问要求“在中学生”这一限定语的分析相结合。