问题 辨析题

以下是学校“知心信箱”里收到的同学求助信,阅读后回答问题:

“我由于这次考试成绩不太好,被老师在学校批评了几句,带着气回家后,妈妈又说了我一通。现在,我堵着气不吃饭,而且想每天放学回家,就往自己的房间一钻,不吃不喝,至少坚持一个星期。我知道我妈妈会心疼我的,我就是要把心里窝的火发出来。这才是我宣泄不良情绪的有效途径。”

你同意这位同学宣泄情绪的方式吗?说说你的理由和对他的建议。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案

不同意。你没考出好成绩,我很同情。但我不能原谅你把气撒在母亲身上。当然,不吃饭是以自虐来虐待妈妈,你觉得这样做尽情理吗?以自虐的办法来处理学习的失败,使母亲伤心,使自己的身心受惩罚,这是一种不正确的情绪调节方法。人们在生活中会经常遇到各种各样不顺心的事情,做心理健康的中学生,有一条重要的要求就是要善于处理自己的情绪问题,向善于调节情绪的人学习,不放纵自己的情绪。当然,如果我们非常想发泄情绪时,也可以采用合理宣泄法把不良情绪发泄出去。同时,我们还可以选择别的方法来化解不良情绪。例如,向他人表达情绪,可以倾心向好朋友诉说,向心理咨询热线电话相告;不愿意告诉别人可以在日记中写出自己的苦恼,把自己的不良情绪“送给”日记本朋友。

改错题

2011年3月11日的日本大地震引发了福岛核泄漏。事件发生后,某校九年级同学开展了“科技革命与日本”的主题探究,请你参与。

【回眸历史】下面是晓荷同学整理的“三次科技革命下的日本”的图片(3分)

(1)图一中舰只所使用的动力是               (1分)

(2)图二飞机是第       次科技革命的产物(1分)

(3)图三为原子弹弹制造提供理论基础的是            (1分)

【论从史出】

同学们通过探究“三次科技革命对日本的影响”,分别得出“耻辱与振兴”、“疯狂与罪恶”、“伤痛与崛起”的结论,请结合上述图片和所学知识简要说明。(6分)

耻辱与振兴:                                                                 

                                                                                    

疯狂与罪恶:                                                                 

伤痛与崛起:                                                                

                                                                                   

【解决问题】

小华:应继续发展核能产生。

小明:应停止发展核能产生。

你支持哪一种观点并说明你的理由(只答观点,未说明理由不得分)(2分)

【读史明智】

通过以上探究,谈谈你的感悟(1分)

单项选择题