材料一、
A 《马可波罗行记》插图 B 利玛窦与徐光启画像 C 圆明园遗址中的西式建筑
材料三、火药、罗盘、印刷术——这是预示资产阶级社会到来的三项伟大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎，罗盘打开了世界市场并建立了殖民地，而印刷术却变成新教的工具，并且一般地说变成科学复兴的手段，变成创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。”
——马克思《机器、自然力和科学应用》
请回答
（1）材料二、三是围绕什么主题选取的？能证明这一主题最有价值的材料是哪一个？（用字母表示）你的理由是什么？
（2）假如就此问题展开探究活动，让你制定方案，，首先应抓住什么环节？在这个环节你主要做哪些工作？如果展开分组讨论，对于材料中所蕴含的历史信息，甲组给出的结论是“中国改变了欧洲”，乙组给出的结论是“欧洲改变了中国”，那么你如何吸收融合两组的观点？
1、中西（中欧）文明的相互影响；C；理由：第一手资料，实物史料
2、调查研究。通过网络、书籍等获得相关原始材料；走访有关专家；在条件许可的情况下，进行实地调查。中国古代发明科技传到欧洲，促进了欧洲的文明发展和社会进步，如文艺复兴、宗教改革、地理发现等。但并不是欧洲文明发展和社会进步的决定性因素，其决定性因素是由自身的经济发展而形成的。欧洲近代文明的传入，带来先进的生产、生活方式和思想观念，有利于社会的进步。中西文明的交流，有利于世界的进步。
第一问试题“主题”好确定，关键是“证明这一主题最有价值的材料”学生难以选择，因为一旦选错，就意味着“理由”这得分也将失去，连环问题。
第二问：在考试中，很多学生对此是束手无策，因为试题中有“探究”二字，学生没有见识过这一类型；同时“吸收融合两组的观点”学生不能够理解应用，因而导致这一问得分很低。