（11分）小明同学去凤凰山旅游时，用瓶装了一些山下的泉水，带回实验室，在老师的指导下，按下列流程进行实验，制取蒸馏水。请回答下列问题：
（1）取水后加入明矾的作用是 。
（2）进行过滤操作时，下列做法错误的是 。
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁
C．滤纸的边缘要低于漏斗口的边缘 D．液面不要低于滤纸边缘
（3）在过滤操作中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是 （填序号）。
（4）可用 来区分获得的清水是软水还是硬水；常用 的方法来降低水的硬度；在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，其作用是 。
（5）小明用水的电解实验来探究水的组成。如图所示，图1是教材中水电解实验装置，图2是我县化学老师针对图l实验自创新装置。
图2的创新实验操作步骤为： 先将装置固定在铁架台上，向其中注入250g溶质质量分数为8％的氢氧化钠溶液作电解液，以增强溶液的导电性，用注射器将电解液注满移液管并倒立在装置的两极，连接好导线，开启直流电源至16V，约4分钟，产生一定量的气体时，关闭电源，随即检验两极产生的气体。请你结合上述图示和操作步骤，回答下列问题：①水通电分解生成氢气，是将 能转化为化学能，但该方法不节能，需要寻找更为有效的节能方法，以促进水的分解。
②图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是 气体(填化学式)，检验此气体的方法是 。
③你认为图2的创新实验相对图l来说，所具备的优点组合是 (填字母编号)。
a.实验时，手不用直接接触有腐蚀性的电解液 b. 使用注射针头作电极，两极距离近，反应快 c.方便两极气体的检验 d. 所用实验器材都是用家里常见的物品改制而成
A.a、b、c B．a、c、d C.b、c、d D.a、b、c、d
（6）水是生命之源。看到右侧漫画，你的感想是：（解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）。
。（1分）
（1）利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的（或吸附水中的悬浮杂质，使之沉降）。（1分） （2）D（1分）（3）D（1分）（4）肥皂水（1分）煮沸（或蒸馏）（1分）、防止加热时出现暴沸（1分） （5）① 电能（1分） ② O2 （1分） 用带火星的木条移到与电源正极相连接的移液管的尖嘴口上方，木条复燃，证明是氧气（1分） ③ B （1分） （6）钻透地球寻求生命之水，或节约每一滴水【或无节制浪费水资源，看到的最后一滴水将是我们眼泪】，或在公共场所和家庭中使用节水龙头【或重复使用水，如用养鱼的水浇花、洗衣物的水冲马桶、淘米水浇花等等】。（其它答案合理均可得1分）
题目分析：（1）明矾是常用的净水剂，因为明矾溶于水形成的胶体能吸附水中的悬浮杂质，可使杂质沉降来达到净水的目的。
（2）过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则
A．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边，说法正确；
B、漏斗下端的管口要贴在烧杯壁上，说法正确；
C、滤纸的边缘要低于漏斗口，说法正确；
D、液面要低于滤纸边缘，说法错误。故选D
（3）A、B、C 是滤纸的正确的折叠方法，D中的滤纸，接口处出现缝隙，液体会由此直接进入下面的烧杯中，故错误。故选D
（4）鉴别硬水和软水使用的是肥皂水，与肥皂水起作用时，浮渣多的是硬水，泡沫多的是软水；可溶性钙镁化合物不稳定，受热易分解变成不溶性钙镁化合物，故煮沸或蒸馏能降低水的硬度；在制取蒸馏水的过程中，在水中要放碎瓷片，防止加热时出现暴沸。
（5）①水通电分解生成氢气，是将电能转化为化学能；
②电解水时与正极相连的玻璃管能收集到氧气，故图2中与电源正极相连接的移液管中收集到的气体是氧气，氧气一般使用带火星的木条检验，并能使带火星的木条复燃；
③结合常规的实验及所提供的信息分析，只要合理就是正确的答案，四个说法中只有使用注射针头作电极，两极距离近，反应快的说法不合理，故选B
（6）通过漫画“钻透地球寻求生命之水”，知道了水资源的短缺情况，所以我们要节约用水。我们应该节约每一滴水，在公共场所和家庭中使用节水龙头，重复使用水，如用养鱼的水浇花、洗衣物的水冲马桶等。
点评：本题难度不大，掌握水的净化的原理、过滤操作、电解水的实验时的现象及原理等是解答本题的关键，同时要充分理解题意，结合题目中的具体情境去分析，只有这样才能对问题做出正确的判断。