虽有嘉肴（11分）

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（ 节选自《礼记》）

小题1:解释加点字的意思。（4分）

（1）虽有嘉肴（    ）             （2）不知其旨也（   ）

（3）是故学然后知不足（ ）   （4）学学半（   ）

小题2:用现代汉语写出文中划线的句子（3分）

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

小题3:这篇短文给我们讲了怎样的道理？结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。

阅读材料，结合所学知识回答问题。     

材料一：首先出现在称作欧洲的早期历史舞台上的印欧人是希腊人。公元前5到4世纪，他们表述了西方世界长期以来所说的美的概念，而且首先思索了政治自由的问题。    ——据帕尔默等《欧洲崛起：现代世界的入口》

材料二：要了解现代世界，必须从欧洲开始，因为从16世纪以来欧洲在数世纪中建立了一个空前强大的、全球性的政治、军事、经济、技术和科学体系的综合体，这是由欧洲及欧洲移民后裔组成的国家构成的“文明世界”。到19世纪70年代，世界上确实已存在一个“以欧洲为中心的文明世界”。    ——据帕尔默等《欧洲崛起：现代世界的入口》  

材料三：二战后，许多西欧国家的领导人认识到，“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的。没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。”    ——据夏保成 王保庆《欧洲一体化与欧洲安全》

（1）阅读材料一，指出公元前5到4世纪希腊人表述“美”的概念以及思索“政治自由”问题的思想基础，概括上述思考对其政治的影响。

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（2）阅读材料二，列举促进“以欧洲为中心的文明世界”形成的重大历史事件。指出19世纪40至70年代，先进的中国人对这一“文明世界”的反应。

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（3）你是否赞同材料三中“欧洲的联合是绝对迫切需要”的观点，简要说明理由。

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（4）结合材料，概述古代、近代和现代欧洲对人类文明的贡献。

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