（1）特点：分散经营（或小农户个体经营）；劳动效率低下；经济资源协调能力不高。（3分）

（2）指商品经济。（1分）表现：城市经济繁荣，出现繁荣的商业街；城郊和乡村也出现市，商业活动不再受到官吏的直接监管；有夜市、交子、外贸港口等。（2分）

（3）新变化：私营手工业发展迅速，取代了官营手工业的主导地位；纺织领域出现资本主义萌芽；形成了包括新型地主、手工场主、包买商等早期资本家。（2分）

（4）依据：西方资本主义经济发达；中国资本主义萌芽缓慢发展，自给自足的自然经济仍然占主导地位。（2分）原因：农民贫困，农业经营落后；商品经济虽然得到发展，但重农抑商政策扼杀了经济活力；海禁和闭关锁国政策使中国以极端封闭落后的面貌进入近代世界；封建专制制度严重阻碍了资本主义萌芽的发展。（4分，其他言之成理酌情给分）

题目分析：（1）注意材料信息“在小农分散经营的条件下形成的”“经营规模的狭小和分散”“劳动效率低下”“不可能更大规模合理利用经济资源协调发展”，然后注意语言组织。

（2）本问实际是考察宋代商品经济的发展 ，再结合宋代商品经济发展的表现分析即可。

（3）注意材料信息“民间私营手工业迅速发展，取代官办工场、作坊，占据了主导地位。”；“新型地主经营”；“从手工场主、包买商中转化出类似西方资本主义劳动组合中的早期“资本家”。” ，然后注意语言组织。

（4）本问实际是考察明清时期东西方对比，从表现和原因两个层次夺，从经济、政治、对外关系等多角度展开阐述。

点评：材料解析题具有多种测试功能，特别是对考生的能力测试作用明显。主要可以从如下几个方面考查学生的学科能力。一、可以考查考生阅读理解历史材料的能力。这是材料题关于能力要求的最基本方面，要求考生通过阅读史料，结合相关历史知识，不仅要透彻地理解史料，而且能够分清哪些材料反映的是客观事实，哪些是主观见解，同时对材料能够去粗取精、去伪存真，最大限度地获取有效信息、发掘信息、提炼信息、归纳信息、辨别信息。二、可以考查考生整理资料的能力。在近几年的高考材料解析题中，多采用原始资料，共中包含许多无效信息和干扰信息，所以要求考生具有较高的对资料的分析、整理和概括能力。三、可以考查考生在特定历史情境中分析、评价历史人物和历史事件的能力。试题中经常选用一些教材上没有涉及到的材料，甚至同教材相关内容相左的材料，让考生完全通过阅读材料对历史人物和历史现象进行分析、评价，考查考生实事求是、客观准确地分析问题的能力。四、可以考查考生利用材料对有关问题进行论证的能力，要求考生在充分获取材料提供的有效信息后，通过自己的独立思考，运用自己掌握的知识，分析某一历史现象或对某一历史观点进行论证。五、可以考查考生史论结合的能力。近年来的高考题较多地要求考生运用唯物主义观点和方法分析理解历史材料，或用从历史材料中所获取的有效信息去分析说明历史现象，或论证特定的历史结论，所有这些都是考查考生史论结合的能力。