（16分）2009年初，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会公开征求意见。“规划纲要”自征求意见以来，社会反响强烈。
材料一：广东某校高三文科班学生围绕“规划纲要”中的教育公平问题，就势展开了关于2010年广东高考改革方案的讨论。讨论中，甲方学生认为原来的“3+X（专业）+文基”突出了X（专业）科的重要地位，更有利于学生集中精力发展自己专长；乙方学生则认为现在的“3+文科综合”把政、史、地放在同等地位，有利于克服学习中的偏科现象，促进学生的综合发展。
材料二：十一年来，广东高考方案就有四次比较大的调整，变化急剧让人眼花缭乱。究竟哪种方案更适合于学生的发展，还是让它们在社会中接受检验吧，因为实践才是检验认识真理性的唯一标准。
运用生活与哲学的有关知识，结合材料回答以下问题：
（1）结合材料一，请你分别为甲、乙方的学生寻找辩证法依据。（8分）
（2）有人认为，真理是主观的。请你结合材料二简要评析此观点。（8分）
（1）甲方依据有：①集中主要力量解决主要矛盾。原方案突出了学习X（专业）科的重要地位，有利于学生减轻学业负担和专业发展。（2分）
②坚持具体问题具体分析。每个学生的兴趣爱好，个性专长等实际情况不同，选择符合自己专长的X（专业）科有利于激发学生的学习兴趣和动力。（2分）
乙方依据有：①用联系的观点看问题。学科之间是相互联系并相互促进的。过早突出X（专业）科的重要地位，容易导致忽略其他科的学习， 最终也使专业发展受到限制。（2分）
②用变化发展的观点看问题。高中学生可塑性强，其兴趣专长也在变化之中。过早同定X（专业）科，不利于学生的长远发展。（2分）
（说明：乙方依据中若考生从全面的观点作答，可酌情给分。）
（2）①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。（3分）
②真理的内容是客观的，检验真理的标准也是客观的。（2分）
③真理属于认识论范畴，其表现形式是主观的。（2分）
④笼统说真理是主观的是不科学的。（1分）