问题 简答题

小琳的自述:我是小琳,进入初中以后别人都说我变了。在家里,有什么心里话我也不愿和父母讲,常把自己关在屋里,还把抽屉上了锁,我不希望父母看到我的东西。在班里,上课的时候我也不愿回答问题了,班里的活动我很少参加。每天除了上学,大部分时间我都呆在家里看书、看电视,我一个朋友都没有。

(1)请你分析:小琳产生了什么心理?(1分)这种心理的产生有何危害?(1分)

(2)请你给小琳提一些建议,帮助她重新成为“阳光女孩”。(3分)

答案

(1)闭锁心理。(1分)闭锁心理的危害:出现闭锁心理,如果处理不当,会对身心健康产生不良影响,使心理上产生不同程度的孤独感,任其发展下去会形成有缺陷的人格。(1分)

(2)①积极与同学、朋友交往,相信父母和老师,在交往中分享友谊;②有想不通的问题大胆向别人倾诉,不让问题长期困扰自己;③积极参加集体活动,在集体的温暖中放松心情;④可以写日记来倾吐、宣泄等。(任答其中三点即可得3分)

本题考查闭锁心理及其危害以及解决问题的方式。本题中小琳的心理是闭锁心理。这种心理的危害为出现闭锁心理,如果处理不当,会对身心健康产生不良影响,使心理上产生不同程度的孤独感,任其发展下去会形成有缺陷的人格。针对小琳的问题我们提出的建议为①积极与同学、朋友交往,相信父母和老师,在交往中分享友谊;②有想不通的问题大胆向别人倾诉,不让问题长期困扰自己;③积极参加集体活动,在集体的温暖中放松心情;④可以写日记来倾吐、宣泄等。

填空题
综合题

(26分)西方政治制度和法制思想是欧美文明史的重要内容。阅读材料,回答问题。

材料一 亨利八世大力复兴罗马法,强调罗马法中某些具有专制倾向的原则,为实现“王权至尊”寻找法理依据。1534年《至尊法案》中正式提出“王权至尊”这个概念,它是针对“教皇权至尊”,意在否定罗马教皇在英国宗教界的权威地位及权力。通过《至尊法案》,亨利八世成为集教俗两界最高权力于一身的至尊统治者。

——边瑶《英国都铎王朝“王权至尊”的确立》

(1)依据材料和所学知识,说明英国“王权至尊”的确切含义。(2分)这一状况是如何实现的?(4分)

材料二 罗马法中的“天赋观念”和希腊哲学的人文精神相吻合。亚里士多德说过,人,即使是奴隶,也不是活着的工具。这种理念被罗马人化为了行动和制度。罗马法假设“自然”规定了某些必须遵守的规范,法的戒律是让人活着而有尊严,而不是损害他人。法保证每个人各得其所,正义是在法的范围内保护人的权利。亚里士多德的人文精神通过罗马法而在罗马延续。又过了十几个世纪,康德才讲出了那句浸透了欧洲人文精神的名言:不能把人当作工具,而必须把人当作目的。

——陈乐民、周弘著《欧洲文明的进程》

(2)依据材料并结合所学知识,说明近代启蒙运动与古代希腊罗马的思想、法律的关联。(6分)

材料三 美国人①以反对暴政压迫的革命开始,并且最终成为胜利者,然后他们表明了②理性的生灵是如何能够团结起来行使主权——制定一部永恒的宪法——一份新的社会契约。所有的这一切都③赋予个人自由和代议制政府的概念以更大的现实性。美国革命还强化了启蒙运动的一个基本观念,即追求一个更为美好的世界是可能的。

——[美]巴克勒《西方社会史》

(3)阅读材料三,任选带有下划线的①②③中的一点,依据所学知识进行解读。(6分)

材料四 民法典(即《拿破仑法典》)是法国大革命的重要成果之一。马克思说,这部“起源于法国革命”的法典是“典型的资产阶级的法典”。恩格斯也说,法典“总括了革命的全部法规,在法律上承认了这种完全改变了的秩序。”正由于法典具有典型性,因此它有着广泛而深远的国际影响。当时和后世,许多国家在制定民法典时,都是以它为蓝本的。这部法典最清楚不过地表明了波拿巴 * * 的性质,证明了它是法国大革命的一个阶段。

——刘宗绪主编《改变世界历史的二十五年》

(4)依据材料四并结合所学知识,解读《拿破仑法典》的历史地位。(8分)

要求:提取信息充分,解释完整,逻辑清晰,史实准确。