问题 改错题

辨析题(3小题,每小题6分,共18分)

小题1:1898年6月,光绪帝颁布“明定国是”诏书,宣布变法。因此,维新变法是一场自上而下的封建统治者自救的改革运动。

错误:                                                                 (2分)   

理由:                                                                  (4分)   

小题2:南昌起义是中 * * 党探索农村包围城市、武装夺取 * * 这一革命道路的开始。

错误:                                                                 (2分)   

理由:                                                                    (4分)  

小题3:全国性的抗日战争是从“九一八事变”开始的。

错误:                                                                (2分)   

理由:                                                                    (4分)  

答案

小题1:1898年6月,光绪帝颁布“明定国是”诏书,宣布变法。因此,维新变法是一场自上而下的封建统治者自救的改革运动。

错误:封建统治者自救的改革运动                                     (2分)

理由:1896年6月的 “戊戌变法”,是一场资产阶级性质的改革           (2分)

封建统治者的自救运动是洋务运动                                      (2分)

小题2:南昌起义是中 * * 党探索农村包围城市、武装夺取 * * 这一革命道路的开始。

错误:南昌起义                                                       (2分)

理由:农村包围城市、武装夺取 * * 革命道路是从井冈山革命根据地的开辟。 (2分)

南昌起义是中 * * 党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始       (2分)

小题3:全国性的抗日战争是从“九一八事变”开始的。

错误:全国性的抗日战争是从“九一八事变”开始的。                     (2分)

理由:全国性抗日战争 “七七事变”开始的;                            (2分)

“九一八事变”开始了局部抗战

题目分析:本题难易适度,主要考察学生对戊戌变法的性质,大革命失败后中国革命道路的选择以及抗日战争的开始标志的探索,辨析题主要考察学生的辨别分析能力。回答此类问题时要求:辨别准确、原理完整、观点正确,论点扼要、表达清晰。辨析题类型又分为:全面肯定式辨析题、全面否定式辨析题、肯定否定混合式辨析题、材料式辨析题、辩论式辨析题和漫画式辨析题等。分析题目首先判断观点的对错,然后再说明对错的理由。

小题1:的观点是戊戌变法是一场自上而下的封建统治者的自救改革运动,根据所学知识可知,戊戌变法是在民族危机的情况下,以康有为为首的民族资产阶级,为了发展资本主义,挽救民族危亡发起的运动,只不过依靠的是手中毫无实权的皇帝罢了,因此戊戌变法运动是一场资产阶级性质的改革运动,因此观点错误,理由就是以上分析的内容。

小题2:的观点说南昌起义是中 * * 党探索农村包围城市,武装夺取 * * 的道路的开始,根据所学知识指导,南昌起义仍然沿用的是在大城市发动武装暴动的行动,走的是苏联的城市包围农村的道路,1927年秋收起义失败后,毛 * * 率秋收起义的部分队伍到达井冈山,开辟了井冈山革命根据地。最终创建了一条农村包围城市,最后夺取全国革命胜利的道路,因此小题2:的观点错误。

小题3:的观点是全国的抗日战争是从九一八事变开始的,根据所学知识知道,九一八事变是中国局部抗战的开始,二1937年的卢沟桥事变,日本发动全面的侵华战争,中国菜进入全民族的抗战,因此小题3:的观点也是错误的,

点评:无论解答何种辨析题,解题的基本思路可以概括为:

(1)认真审题,做出整体判断,明辨观点正确与否,是否全面等。

(2)对观点或材料分层次,然后对每层进行辨别与分析。A.观点正确的分析为什么正确;B.观点错误的可以从正确的是什么、为什么等进行分析或者错误的原因危害方面来分析。C.观点正误交错的可以从在什么情况下正确、不正确入手,补充完整,再按照上述思路解答。

(3)思考时应从多个方面、多角度进行分析,避免单向思维。

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