问题 问答题

严谨的科学研究态度,善于在实验中发现问题、分析问题,是我们学好化学的基本要素.请用学过的化学知识,来回答下列两实验中的一些问题.

(1)实验室利用右图装置来测定KClO3和KCl混合粉末中KClO3的含量.

①若读数时俯视液面,则测得的实验结果______(选填“偏大”、“偏小”或“无误差”);

②若未待气体恢复至室温时读数,则测得的实验结果______(选填“偏大”、“偏小”或“无误差”);

③在操作完全正确的前提下,测得的实验结果仍可能偏小,原因是______.

(2)在做氢气还原氧化铜实验时,出现下列异常现象:①事先已检验证明,通入装氧化铜试管中的氢气是纯净的,但在加热试管时却发生了爆鸣.②试管中有亮红色的金属出现时,试管底部破裂.③试管中的氧化铜粉末全部变红后,又逐渐变黑.

试从操作和装置等方面考虑,分别简述产生上述三种异常现象可能的原因.

①______.

②______.

③______.

答案

(1)实验室利用右图装置来测定KClO3和KCl混合粉末中KClO3的含量.

①若读数时俯视液面,则测得的实验结果 偏小(选填“偏大”、“偏小”或“无误差”);

②若未待气体恢复至室温时读数,读数偏大(因为气体受热膨胀,导致计算的氯酸钾的质量就大).则测得的实验结果 偏大(选填“偏大”、“偏小”或“无误差”);

③在操作完全正确的前提下,测得的实验结果仍可能偏小,原因是 氧气有一部分溶解.

(2)在做氢气还原氧化铜实验时,出现下列异常现象:①事先已检验证明,通入装氧化铜试管中的氢气是纯净的,但在加热试管时却发生了爆鸣.②试管中有亮红色的金属出现时,试管底部破裂.③试管中的氧化铜粉末全部变红后,又逐渐变黑.

试从操作和装置等方面考虑,分别简述产生上述三种异常现象可能的原因.

①加热前没有先通氢气使试管里的空气排净,加热时引起混合气的爆鸣.

②受热不均.

③停止加热后没有继续通入氢气至冷却,致使生成的Cu又重新被氧化.

故答为:(1)①偏小;②偏大;③氧气有一部分溶解.

(2)①加热前没有先通氢气使试管里的空气排净,加热时引起混合气的爆鸣.

②受热不均.

③停止加热后没有继续通入氢气至冷却,致使生成的Cu又重新被氧化.

填空题
单项选择题

阅读下面《声声慢》课堂实录片断,按要求答题。请同学们打开课本,我们学习《声声慢》。同样是男同学们先齐读,然后是女同学们读。李清照的词,我们知道是属于婉约词,应该如何去读?"声声慢"开始(男声)。女同学,自己开始(女声)。(整体效果还不错,所以教师没有作过多的点评,只是在下面直接点出朗诵的技巧与方法)两个字音需要注意:一是"乍暖还寒"的"还"(huán),一个是"怎生得黑"的"得"(dé)。同学们,我们朗诵的时候注意文本特点,一个是《声声慢》这首词的标点符号很特别,你们看一看,有一种标点符号出现得很多,很特别。学生小声说:逗号、顿号、感叹号。教师:逗号出现的多但不特别。最关键的是感叹号,逗号、顿号它只是一个简短的停顿。同学们读一读这三处感叹号该如何去读(和学生一起品读):三杯/两盏/淡酒,怎敌他/晚来风急!守着窗儿,独自/怎/生得黑!这次第,怎一个/愁字/了得!这是第一个,第二个是这首词大量使用叠词,叠词该如何去读。学生自读。教师:其实从意思上讲,叠词和单个词表达意思是一样:寻寻觅觅的意思是寻觅,冷冷清清的意思是冷清,凄凄惨惨的意思就是凄惨。但是作者为何要用叠字,叠字有什么好处,该如何去读。教师范读:寻寻--觅觅,冷冷--清清……那种感情那种氛围更浓厚,同学们自己放开声音读一读。我们一起来读一遍:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。教师:同学们都有很大进步。这首词两个特点,一个是感叹号,二是叠词,我们连起来体味李清照词的特点,"声声慢,李清照"开始。关于上述教学实录的分析不正确的一项是()

A.在诗歌教学中注重朗读的重要性,通过反复阅读来感受诗歌的情感。

B.这节课充分体现了教师在课堂上的主体作用,符合课程标准要求。

C.在此教学过程中,学生的合作和互评较少,若在阅读过程中适当让学生互相进行点评,会收到更好的效果。

D.分角色朗读、学生自读、教师泛读中结合教师点评,提高了学生的阅读水平。