问题 实验题

小明用天平和量筒测量食用油的密度时,

⑴他将天平放在水平桌面上,把游码移到标尺左端的“0”刻度线处,观察指针的指示情况如图甲所示,此时应进行的操作是               ;天平横梁调平衡后,在称食用油和烧杯的总质量时,他在天平右盘中加、减砝码后,指针的指示情况如图乙所示,这时他应进行的操作是               ,当天平平衡时,测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g。

⑵接着他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后,用天平测量烧杯和剩余食用油的质量,如图丙和丁显示,则食用油的密度为       kg/m3

⑶小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度;

① 用调节好的天平测出空烧杯的质量m1

②向量筒中倒入适量的食用油,测出食用油的体积V;;

③将量筒中的食用油倒入烧杯,测出食用油和烧杯的总质量m2

④ 根据ρ=(m2-m1)/V算出食用油密度。

你认为,小莉这种方法测出的密度值可能偏       ,( 填“大”或“小”)原因是

                                                               

⑷如果在实验中量筒打破了,如何利用天平利用烧杯、水等器材,完成食用油密度的测量?写出简要步骤和密度的表达式。

步骤:

表达式:                       

答案

⑴向左调平衡螺母 向右调游码 ⑵0.92×103 ⑶小 量筒中的食用油倒入烧杯后,量筒壁还会沾有部分食用油,造成测出的食用油质量偏小,密度偏小。

⑷①用天平称出空烧杯的质量mo

②往杯中倒入适量的水,在水面处对烧杯作标记(或装满),用天平称出烧杯和水的总质量ml

③将水倒掉并擦干烧杯,再向杯中倒食用油至标记(或装满),用天平称出食用油和烧杯的总质量m2

④根据以上测量的物理量写出食用油密度表达式:

题目分析:⑴观察指针的指示情况如图甲所示,此时应向左调平衡螺母;在称食用油和烧杯的总质量时,指针的指示情况如图乙所示,这时他应向右调游码,当天平平衡时,测得烧杯和食用油的总质量是33.4g。

⑵接着他将烧杯中一部分食用油倒入量筒后,用天平测量烧杯和剩余食用油的质量,如图丙和丁显示,剩余的质量15g,量筒中食用油的质量:

体积:

则食用油的密度为:

⑶小莉的实验步骤中,体积的测量是准确的,但量筒中的食用油倒入烧杯后,量筒壁还会沾有部分食用油,造成测出的食用油质量偏小,所以密度偏小。

⑷步骤:①用天平称出空烧杯的质量mo

②往杯中倒入适量的水,在水面处对烧杯作标记(或装满),用天平称出烧杯和水的总质量ml

③将水倒掉并擦干烧杯,再向杯中倒食用油至标记(或装满),用天平称出食用油和烧杯的总质量m2

④根据以上步骤:水的质量为:

体积:

油的质量为:

所以食用油密度表达式为:

点评:本题考查了天平与量筒的读数、求密度、实验误差分析等问题,要熟练掌握常用测量器材的使用及读数方法,实验误差分析是本题的难点,熟悉实验过程,熟练应用密度公式是实验误差分析的关键.

阅读理解与欣赏

阅读下面的文字,完成后面的题目。

提琴

(美国)保·琼斯

  从我幼年时一直到长大离开家上大学,甚至在那之后,我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。

  我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的黑盒子,里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒,那把琴静静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我,并且让我透过琴面的形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴,追根溯源,琴是一位先辈从意大利带来的。

  我父亲是一位面包师傅,在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房,背面将辟为冷饮室,里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时,他心里异常兴奋。

  “我告诉你,玛丽,根本不会有危险,”看见母亲脸色不对头,父亲说道,“你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。”

  “可如果是抵押贷款,”她呜咽地说道,“他们可以把我们一家子撵到街上,我们要成为叫花子的,卡尔。”

  “我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴,“我从报上读过,一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了,卡尔。”

  “哦,迈克!”母亲很吃惊。

  “我可不愿那么做,迈克。”父亲说道。

  “如果你赶快的话,”迈克舅舅告诉他,“你可以在老埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖,可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。

  过了一阵子父亲从前门进来,他吹着口哨,脚步轻捷,可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。

  “我都已经走到埃雷特那家店的门口了,可我心里突然起了个念头,”父亲解释道,“我们干吗要卖它?就放在老地方不挺好的吗?这就像我们有了一只保险箱,里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱,我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗,玛丽?如果我们要还的话,只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”

  母亲显出欣喜的表情:“我很高兴,卡尔。”

  “一个很明智的主意,”迈克舅舅裁决道,“另外,我自愿把这把琴留给小玛丽,供她在大学里念书的费用。”

  那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后,上午上课,下午就在店里帮忙。在我即将上大学的那年夏天,迈克舅舅溘然长逝,于是他的小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗?”一天晚上,父亲问我。

  我告诉他确实有。

  “我想那样最好。”他突然说道,“我在你衣柜的抽屉里放了一个信封,里面有两百元,应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望那把小提琴的。”

  母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡,这把琴已经属于我了。

  在我离家的头一天,父母都在店里忙着,我提着这把琴来到埃雷特的乐器店。这位老人从后房走出来,眼睛像猫头鹰般一眨一眨。

  我打开琴盒:“它值多少钱?”

  他拿起琴来:“卖二十五元,也许能卖到五十元,这就要看谁愿意要它了。”

  “可这是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我说。

  “不错,这上面确实有他的标记,”他彬彬有礼地说道,“许多小提琴上都有这种标记,可并不是真的,这也绝不会是真的。”他好奇地凝视着我,“我以前见过这件乐器,你是不是卡尔·恩格勒的女儿?”

  “是的。”我简短地回答道。当然,这把琴我没有卖掉,我把它带回家,放到楼上自己的房间去了。

  在我离家前最后那次晚餐席上,母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。“琴呢?”她问道,一面把手贴在自己胸口,“你们把它卖了?”

  父亲显得很忧虑,直到我摇摇头。“在楼上我的衣箱里,”我告诉她,“我想把它放到学校我的房间里,平时看到它就使我想到自己的家。”

  母亲高兴起来,显得很满意。“此外,”我继续说道,“那样的话,如果发生了什么事我需要钱用,你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得满满的钱匣子,是这样吗,爸爸?”

   “是这样,玛丽,是这样的。”父亲一面回答,一面避开了我的目光。 

文中画线的两处,分别表现了人物怎样复杂的心理?

(1)他的双手微微颤抖,可他的语调却异常平静。

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(2)父亲一面回答,一面避开了我的目光。

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单项选择题