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问题 单项选择题 案例分析题

患者，男，32岁，因左侧咽部不适3年来诊，1年前诊断为左侧慢性扁桃体炎而行左侧扁桃体切除术，术后症状仍无明显改善至今。

如果患者MRI检查，显示病变边界清楚，T像为低信号，T像为高信号，并将颈动脉向后推挤，则诊断以下何种肿瘤可能较大（）

A.多形性腺瘤

B.施万细胞瘤

C.神经纤维瘤

D.脂肪瘤

E.畸胎瘤

F.颈动脉体瘤

G.颈静脉球体瘤

答案

参考答案：A

单项选择题 A1/A2型题

截瘫病人的麻醉，错误的是（）。

A.高位截瘫对呼吸及循环有明显的抑制

B.应用琥珀胆碱时易引起严重的心律失常

C.产、散热中枢的传入传出通路被阻断，易出现意外性低体温

D.容易发生肺栓塞

E.全身麻醉以气管内麻醉为妥
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单项选择题

以下是一位初中语文教师有关综合性学习《雨的诉说》一课的教学设计，阅读并回答问题。师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法：一、情景导入（多媒体播放音乐及图片）二、听雨（配乐朗诵）学生代表朗读各自推荐的优秀作品。三、赏雨1．听完同学声情并貌的朗读，我想同学们的心扉早已被多情的雨打动了，谁能告诉我你最喜欢哪个作者笔下的雨，为什么？（学生自由发言，教师即时点评）2．师生共同梳理归纳鉴赏文学作品的方法（略）。3．教师总结并引入下一个问题：谈到写法，这四篇文章都运用了一种相同的写法，即借景抒情，来展现作者的情感，只不过由于表达的中心不同而有所侧重，比如《春夜喜雨》《雨声》《春雨图》侧重于写景抒情，《雨巷》则侧重于记叙抒情，景物描写只起着营造氛围，烘托主题的作用。那么在具体的写作中，如何处理好写景、记叙和抒情三者之间的关系呢？我个人认为有以下三个经验可供大家借鉴（略）四、看雨（播放相关视频）五、写雨学生现场习作交流，师生共同点评，教师展示自己的作品（略）。六、结语以下对这段教学评析不正确的一项是（）。

A.教学步骤紧凑，教学秩序井然，师生关系融洽，配合默契，课堂氛围活跃

B.这堂课无论是听雨、赏雨、看雨，还是写雨，都围绕一个中心"如何处理写景、记叙、抒情三者之间的关系"，展开教学，并圆满完成了教学任务，突出重点，突破难点

C.在引导学生回顾鉴赏文章的方法时，教师按学生发言引导，体现了学生的课堂主体地位，发挥了教师的课堂引导作用

D.课堂时间有限，一堂成功的综合性学习课一般只能解决一个问题，这里作文教学设计最好能单独设计一课时
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