问题
口语交际，情景问答题
阅读以下两则材料，完成后面题目。（6分）
材料一：简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。
（《南方都市报》3月14日）
材料二：近日，针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称“推广简化字”是法律的规定，教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。
（《潇湘晨报》3月14日）
小题1:用一句话概括以上两则材料所说的现象。（3分）
小题2:针对以上的现象，提出自己的观点并加以简要分析。（3分）
答案
小题1:“小学增设繁体字教育”引发社会热议。（3分）
小题2:要求观点明确（1分），理由充分（2分），表达流畅（语病、错别字每处扣1分，扣完为止）。
答案示例一：小学生学习繁体字是历史的倒退。当初简化文字，倡导写简化字就是为了提高书写效率，使汉字学习、掌握更加容易，现在重提小学开始学习繁体字会使汉字的发展“开倒车”，是一种逆时代潮流而动的行为。
答案示例二：小学增设繁体字教育有助于传播中 * * 文化。繁体字是我们中 * * 最正宗的文字，是老祖宗给我们留下的一笔宝贵财富，学习繁体字可以让大家从小知晓我们中 * * 文化的由来，进而促进对传统文化的继承和光大。
题目分析：这是一道概括语段内容并且评论的题目，首先概括，材料的中心是“小学增设繁体字教育”，结果的意见不同，由此概括，评论主要是观点明确，理由充分。