参考答案：(1)从重视教师向重视学生转变：随着教育的发展，人们认识到教师并不是支配课堂教学活动的权威，学生虽然是教育对象，但却是学习活动的主体和主人。因此，研究学生身心发展的规律，研究学生在课堂情景中的学习规律，并遵循这些规律组织、安排教学，成为被普遍接受的教学观念和教学行为。
(2)从重视知识传授向重视能力培养转变：当代社会，由于科学技术的飞速发展，知识经验更新加快，重视知识传授的教学观受到了挑战。因此，教学的主要任务不再只是知识的传授，而是学生能力的培养，即着重培养学生学习、掌握和更新知识的能力。
(3)从重视教法向重视学法转变：教学过程实质上应该是学生主动学习的过程，这种认识已被越来越多的人所接受，教学设计的实质是学生学习目标、学习内容、学习方法、学习辅导手段以及学习评价的设计。
(4)从重视认知向重视发展转变：随着社会的发展，人们认识到知识甚至智力并不是影响人生成功与否的重要因素，最重要的因素是人的情感，进而提出了“情感智慧”的新概念。同时在教学中，重视学生身体、认知和情感全面而和谐地发展，成了现代教学观念的基本精神。
(5)从重视结果向重视过程转变：在现代社会，人们意识到教学结果是重要的，但更重要的是教学过程中学生的切身体验，学生的认知体验、情感体验和道德体验等，正是这种体验决定着教学的最终结果。
(6)从重视继承向重视创新转变：在现代社会，人们认为教学的重要功能是创造文化，学生的主要任务就是通过掌握知识经验形成创造文化和创新生活的能力。