阅读下面文字，完成问题。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；________，________。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．本文的作者是________朝的________。 2．请将原文中空缺的语句填在下面横线上。 ①余立侍左右，________，俯身倾耳以请；________，________，________，不敢出一言以复。 ②烨然若神人；________，________。 3．用“/”标出下面句子的朗读停顿，每句两次停顿。 ①不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也 ②尝 趋 百 里 外 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问 4．解释下列划线词在句中的意思。 ①俟其欣悦，则又请焉 俟：________________ ②同舍生皆被绮绣 被：________________ ③录毕，走送之 走：________________ ④益慕圣贤之道 益：________________ ⑤媵人持汤沃灌 汤：________________ ⑥腰白玉之环 腰：________________ 5．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①故余虽愚，卒获有所闻。 _____________________________________________ ②尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 _____________________________________________ ③以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 _____________________________________________ ④足肤皲裂而不知。 _____________________________________________ ⑤家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 _____________________________________________ 6．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？ _____________________________________________ 7．文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？ _____________________________________________ 8．文中勾勒了几笔同舍生的富足生活，这样写有何作用？ _____________________________________________ 9．请选用一句诗或对联来概括选文所体现出来的意思。 _____________________________________________ 10．文中多次使用了对比手法，请试举例说明。 _____________________________________________ 11．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ _____________________________________________ 12．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？ _____________________________________________ 13．读了课文，你认为当代中学生在求学和尊师方面应该持怎样的态度？ _____________________________________________ |
1．明 宋濂
2．“略”。
3．（1）不知/口体之奉/不若人也
（2）尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问
4．（1）等到；（2）同“披”，穿；（3）跑；（4）更加；（5）热水；（6）腰佩（用作动词）。
5．（1）所以我虽然愚笨，但终于还是获得了很多知识（终于还是有所收获）。
（2）（我）曾经跑到百里之外，跟随同乡学术界的前辈，拿着书（向他）求教。
（3）因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。
（4）脚上的皮肤冻裂了也不知道。
（5）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。
6．幼年读书的艰难；成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。（意对即可）
7．①叩问方面：有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。
②旅途方面：坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣。
③生活方面：县官日有廪稍之供，父母岁有葛之遗。
8．对比反衬的作用，进一步突出作者的贫寒和求学的之专之苦。
9．示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”（答案不唯一）
10．例：作者先是将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比，又在文章的主体中将太学生学习条件的优越与自己的艰难作对比。通过对比，道理不言自明。
11．启发：珍惜时间，勤奋专心，不慕虚荣；尊敬师长，虚心善学。或学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，更要好好珍惜等。
12．不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。
可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中 * * 的传统美德。
13．学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。
（意对即可）