（1）①2009年，该省经济发展，财政收入与人均收入都有较大提高。

②2009年，该省城乡之间、行业之间和地区之间的人均收入存在较大差距，居民人均收入增幅低于财政收入增幅，说明收入分配不合理。

（2）①社会存在决定社会意识，社会存在的变化决定社会意识的变化。收入分配不合理的实际，促使该省采取一系列措施力促社会公平。

②社会意识对社会存在有能动的反作用。正确的价值观对社会进步有积极的导向作用。该省采取一系列措施力促社会公平，使经济社会协调发展。

③人民群众是实践的主体、历史的创造者。应坚持群众观点和群众路线。该省坚持以人为本，实现人民安居乐业。

（3）①贯彻落实科学发展观，统筹城乡、区域发展，加快农村经济发展，增加农民收入。

②坚持和完善分配制度，提高居民收入在国民收入分配中所占比重、劳动报酬在初次分配中所占比重。

③政府要加强宏观调控，保护合法收入，调节过高收入，提高低收入者收入，取缔非法收入

本题以江苏省收入分配和采取措施促进社会公平为背景，考查学生获取和解读信息的能力以及调动和运用知识的能力，考查范围经济生活、生活与哲学，考查知识点收入分配公平、历史唯物主义，题目类型图表体现类、措施类。第（1）问是图表题，解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌”。1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题；二看图表内容，这是答案的主要来源。三看表注（备注），表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 2.“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系还是一个问题的两个方面等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题。根据题意，题中财政收入和人均收入都有变化；城乡、行业、地区间有差距，且居民收入与财政增幅有差距，最后得出结论收入分配不合理。第（2）问，根据设问，采取措施属于社会意识，社会意识由社会存在决定，社会存在对社会存在具有反作用；同时，该省采取的一系列措施围绕人民群众展开，故体现人民群众是历史的创造者；第（3）问，相对比较简单，分别从根本上实现收入分配公平和课本上解决该问题的常规两项举措即可。