为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论："老师怎么选这篇课文，又长又不好演。""你管呢，让你演什么就演什么呗。""我可不想演。"听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说："老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢？"她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都"包办代替"。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具……其闻还找我做参谋。班会如期召开，课本剧的表演非常成功。
（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。
参考答案：
班级管理是一种有目的的教育活动，而且是教师与学生之间的双向活动，两者在活动中是一种互动的关系。该案例给我的启示包括以下几点：
首先，班级管理要以满足学生的发展需要为目的。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能地开发。学生既是班级活动的对象，又是活动的目的。像案例中的学生已经具备独立创造的需要和意愿，作为班主任应该提供机会让学生亲自实践，进行锻炼。
其次，班级管理应确立学生在班级中的主体地位。发挥学生的主体性，提高学生的主动性、积极性和自觉性成为现代教育发展的新理念，简单说就是以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生获得持久发展。案例中的学生有自己的想法和能力，作为班主任当然要以学生为本，充分支持学生正常的发展需求。
最后，班级管理要训练学生自我管理班级的能力。根据目前学生身心发展需求，建立民主型的班级已成为多数学生的期望，所以要形成从多方面锻炼学生自己进行班级管理的能力，可以从制度改革、体验设计等方面进行。此次的剧本编排和演出就是很好的一个机会。