问题 阅读理解与欣赏

古诗文阅读。

与朱元思书(节选)

  夹岸高山,皆生树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞天者,望峰心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

1.解释文中加粗词的含义。

寒(     )

轩邈(     )

戾(     )

息(     )

2.翻译句子。

①经纶世务者,窥谷忘反

________________________________________________

②横柯上蔽,在昼犹昏

________________________________________________

3.作者用“负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或坐车时的体验,说说这样写好在哪里?

________________________________________________

4.从写景方面看,这段文字的写景顺序是怎样安排的?作者是从哪几个角度来描写景物的?

________________________________________________

5.从抒情来看,作者用了什么样的手法?抒发了自己什么样的思想感情?

________________________________________________

答案

1.茂密苍翠 远 至 平

2.①那些忙于处理社会事务的人,看到这幽美的山谷也会流连忘返。

②横斜的树枝在上边遮蔽着,即使在白天也还像黄昏那样昏暗。

3.作者运用拟人化的手法,生动形象地突出山势险峻。

4.由远到近作者的立足山谷,描绘一幅陡峭险峻,河水清澈,景色幽美的人间胜景。

5.借景抒情,含蓄地表达了作者爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。

单项选择题

Wie Schüler mit den neuen Medien umgehenComputer-Freaks(计算机迷恋者) haben die Null-Bock-Generation (对什么都不感兴趣的一代) abgelst. Statt zu klagen, programmieren die modernen Jugendlichen. Und fastalle verfügen über Fernseher, Video-Gerte und Heim-Computer. Ist das ein Schritt zurDemokratisierung der komplizierten InformationsgesellschaftEine Studie der Pdagogen Karl-Oswald Bauer und Peter Zimmermann wertet Ausma(规模), Chancen und Gefahren der Elektronisierung der Lebenswelten von Jugendlichen aus.Zwei Jahre haben Bauer und Zimmermann mehr als 3000 Schüler an Hauptschulen und Gymnasien befragt und herausgefunden: Hauptschüler sitzen erheblich lnger vor den Bildschirmen als Gymnasiasten. Whrend Hauptschüler und Kinder von weniger gebildeten Eltern am liebsten Musik- und Unterhaltungsprogramme sehen oder am Heim-Computer spielen, versuchen Gymnasiasten auch, selbst Programme zu schreiben, um sich weiterzubilden. Ob der Computer-Gebrauch schlau macht, hngt also von der Fhigkeit des Nutzers ab, selbst zu denken – nicht kreativ, sondern innerhalb der engen Grenzen des Computers.Unterschiede auch bei den Geschlechtern: Mdchen knnen sich zwar – wie die Jungen – eine Zukunft ohne Computer nicht mehr vorstellen, ihr Denken ist aber nach wie vor gefühlsbetonter. Sie lassen sich nicht so schnell begeistern.In einem Punkt sind sich alle Jugendlichen einig: Computer sind nützlich, manchmal gefhrlich, knnen gute Lehrer und persnliche Gesprche aber nicht ersetzen. Genau das –so finden aber Bauer und Zimmermann heraus – tun sie dennoch: Die persnliche Autoritt des Lehrers geht auf die stille Kontrolle durch den Computer über. Das Gert begrenzt die Blicke der Jugendlichen, blockiert Gruppenarbeit.Auch die Sprache der Computer-Benutzer unterwirft sich (服从、听从) dem Apparat und seinem begrenzten Verstndnis-Horizont. Was der Computer nicht versteht, gibt es in seiner Welt und der des Informatik-Unterrichts nicht. Eine ganz bequeme Art, so Bauer und Zimmermann, brave Schüler und Staatsbürger heranzuziehen (培养).A. Entscheiden Sie bitte, welche Aussage der zitierten Textstelle am hnlichsten ist!(21-25 Titel) B. Finden Sie bitte die richtige Lsung heraus!(26-30 Titel)

Das Gert begrenzt die Blicke der Jugendlichen.

A.Das Gert verletzt die Augen der Jugendlichen.

B.Durch den Computer wird der Wissenshorizont der Jugendlichen eingeschrnkt.

C.Die Jugendlichen binden das Gert an die Augen.

D.Die Blicke der Jugendlichen werden durch den Computer vergrert.

单项选择题