示例一：

门     ——乔迁之后

第一天

字台的一角上，台灯发出柔和的橙光，映得房间暖洋洋的，格外温馨。我的影子射在米黄色的窗帘上，毛绒绒的可爱。

一切都很完美，可我的感觉怪怪的。在这里，无论是哪一个角落，我都没有想充分释放自己的欲望。是的，我找不到应有的“专属感”。怪讶地打量着四周，天哪，我居然一直没有发现：这里，竟安着一扇玻璃门！晶莹剔透的玻璃上，硕大的磨砂芙蓉娇艳欲滴。我的心像突然被掏空了，泄气地难受。

熄了灯，我幻想用一片漆黑冲淡这被分享的感觉。房间外，十几平米的客厅溢满了深邃的玄色，像是完全融进了夜中。这片黑色穿过玻璃直刺入我的眼底，一股深深的恐惧袭上心头。我猛地蜷起身子，将被子拉过头顶，死死地闭上了眼睛，却久久没能入睡。

几天后

一天晚上，我伏在字台上睡着了，妈妈从门外发现了，把我移到了床上。看起来，安一扇玻璃门还是挺好的。其实，我不过是在搬家前设计了种种美梦，想在小房间里肆无忌惮的“反”一通，乍成泡影，难免遗憾、失落。但木已成舟，对于气氛、感觉这类东西，我也懒得再去计较什么。

除了让我怕黑之外……嗯，玻璃门也挺好的，挺好的。

几个月后

“你家的玻璃门真漂亮！”老姨由衷地赞叹。“是漂亮，还有别的用呢。”妈妈说，我女儿在屋里干什么我都看得见，以前我还得借口送水、送牛奶去看看她干什么，现在可好了，一目了然！”万分得意的笑声。

“嗡”的一下，我只觉得天旋地转。好一个“一目了然”！失望，伤心，气愤，我只觉得像打翻了五味瓶，说不清是什么滋味。我只是没料到，妈妈这几句话讲得如此干脆，如此坦白，如此自然……我哭了。

一扇漂亮的玻璃门，竟成了妈妈用来监视我的工具，证明着我的不被信任，我想砸了它！猛然发现，我的心也变得这样冰冷，脆弱，或许这突突跳动了十八年的肉块，也一样被妈妈一厢情愿地换成了玻璃。而那朵美丽的芙蓉，分明是一块疤痕……

后来

妈妈想用一扇玻璃门对我一目了然，然而，我和妈妈之间却像隔了一层日益加厚的玻璃，愈发显得隔膜。或许是我太小气，但我始终无法接受；在我僵硬、机械的动作后，一种充满好奇的目光直透过那扇盛开着芙蓉的玻璃门……

一、审清题旨

你会想到什么门？有哪些门？

（1）“门”是进出的通道。

（2）有形的，如家门，校门，店门，院门，房门，球门……

有无形的，如名门，权门，科学之门，心灵之门，天堂之门，地狱之门……

二、指导立意

1、如果写“实门”，该怎样写？为什么要这样写？

（1）写门的发展史或从介绍门的一般定义入手，阐释“门”的多重内涵。

示例：追根溯源，门的祖宗应该叫“洞”。确切地说，是洞口。但真正意义上的门却又得从人类社会筑屋而居开始说起。对屋而言，门最大的用处是方便人的进出。到了今天，门似乎有些不愿与屋作伴，他们更多地深入到人们的生活之中：学东西要入门，不懂时摸不着门，改革开放要开国门，有事求人时又得走后门……

教师：这类内容大多可写成说明文，但初一阶段让我们写有些难度，最好不要涉猎。

（2）还可以写与门相关的内容，如以“门”为切入点，抒写母子情深。

①示例：儿时，他总是站在家里堂屋的大门前送妈妈出去耕作，等着妈妈回家，盼着妈妈给自己带回好吃的东西。长大了，他通过努力终于考上了大学，还记得当时妈妈说的：“你终于跳过了这龙门。”昨天，收到弟弟的一封信，说妈妈时常倚着那扇门，盼望着他的回来。噢，故乡的门!

②学生交流就这一方面还可以立什么样的意？（如表现师生情深、同学间的友谊等）

③学生举出自己生活和学习过程中可作为写作素材的材料。

老师点评：这扇门的确值得一写。我们可以用记叙文或散文的形式写，可以写发生在这扇门里的故事——门里的酸甜苦辣，从而写出对自己成长的见证，进而表达自己对家人、对老师的感激、热爱。

（3）还可以由门进行联想，编写寓言，展现沧海桑田、人生轮回的主题。

①示例： 门和树

有一座大院，刷着红色油漆，亮亮的门格外引人注目。一天，主人带回一颗小树，把它种在了门前。门对小树说：“你这么难看，站在这里有损我的光辉形象，我讨厌你。”小树委屈得在风中哭泣。时间一天天过去，小树长高了壮了，树叶绿了稠了，谁都愿意在这绿荫如盖的大树下乘凉、休息，而门呢，由于岁月的演绎，上面的红漆早已脱落、褪色，显得破旧不堪。

②学生根据板书及教师提示再进行联想和想像。

2、如果写“虚门”，又该怎么写？为什么这样写？

（1）示例：写心门

人的一生会经历各种各样的事，人与人不可避免的需要勾通与交流，那么，可以通过叙事，告诉大家我们应该打开心门。

示例：

“爸爸，赞加对面住的是谁呀？”小男孩侧着头问。

“你问这干什么？”爸爸不耐烦地说。

“老师让我们写一篇关于邻居的作文，可我还不知道咱家对面住的是谁，他姓什么？ ” ……

小男孩敲响了邻居家的门，一中年男人开了门。

“叔叔，请问您姓什么？”

“这是谁家的小孩，没事乱敲门，家长也不好好管管。”

门被重重地关上了，留下了走廊里的男孩。

画外音：小男孩多希望大家都能打开门，叫他们一声叔叔。，阿姨，爷爷，奶奶。

还可以结合个人经历，表现人要战胜失败打开心门的主题。

示例：手抖抖地拿着成绩单，考试竟然不及格。整个上午我头脑昏昏沉沉的，物理课我来到实验室。走在前面的是小宁，她似乎没看见我，而是径直走到实验室那扇紧闭的门前，伸出手轻轻推了一下。门开了，原来门根本就没有锁。我呆呆地望着那扇被打开的门，小宁转过身来，走到我面前，一字一顿地说：“这扇门我替你开了，可是有一扇门，你得自己开。”

（2）写后门。选择生活中你所看到的、听到的或经历的事例反映社会上的不正当行为。

（3）学生举出自己生活和学习过程中可作为写作素材的材料。

3、归纳立意：

①在各种各样的“门”中，我们要选定一扇自己心中最熟悉的“门”，并选出这扇 “门”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。选材要围绕主题（健康向上），选择自己熟悉了解，并具有新颖性、独特性的事例。

②由“门”引发的联想，通常起点是“门”，但落脚点（即中心）不一定是门。

③由写“门”转到写联想的内容时，这中间的“桥梁”必须合理、自然。

④注意处处紧扣话题。

一、  思路点拨

[思路1]　从建门的动机方面构思。时下，各厂矿机关、医院学校都很重视“门面”，对自己单位的大门硬是隔三岔五载地改头换面，以“借门生财”。你身边发生过这样的事吗？对此你有何感想？把你的所见所感记下来，可写人记事，亦可针砭时弊，从“正门也邪道”的角度上警醒世人。

[思路2]　从门的喻义上拓开思路。学业成绩不理想，你能自暴自弃吗？多年的友谊被人误解，你忍心一刀两断吗？……学会跨越那一道道令你彷徨不前、颓唐沮丧的门槛，战胜自己，勇敢地走近快乐，走近成功。全文宜侧重描写跨越门槛前后的心理变化过程以及跨越时的具体行为，给人以积极向上的启迪。

[思路3]　从门的负面影响方面构思。如《心门枷锁——防盗门》，同单元房的主人互不相识，见怪不怪，防盗门进入平常百姓家，将邻里各自禁锢在一个狭小的天地，使人们对于一般的社会交际变得麻木不仁了，进而呼吁门主：在空闲时，请敞开你的防盗门，在门与门之间递个笑容，或邀上几个邻里，喝喝茶，聊聊天，为他们敞开心灵之门，发出心底之声，那么你一定会觉得——门外也很精彩！借此表达对理想的人际关系的渴望。

[思路4]　从两次国门开放的性质角度拓开思路。重在对比分析两次国门开放的国情及其结果，进而推出结论，旨在激励炎皇子孙奋发有为，富国强民。此外还可从“刚开启的大门——太空之门”以及“镇长兴镇之道——后门”等角度进行大胆幻想，异想天开。