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题目分析：这是一道关系类命题作文。“有意思与有意义”之间，存在哪些关系呢？这还真是一个“有意思”的话题。两者之间是一种包容、转化关系。具体说来，主要包括以下这些方面：①有些事情做起来有意思，但缺少意义——不该做（比如可批判当今这个时代“娱乐至死”的不良风气）；

②有些事情做起来既有意思又有意义——应该多做这类事；

③有些事情做起来有意思，却无所谓有没有意义，其意义需要靠你自己发掘与把握；

④有些事情做起来有意义，但没什么意思——还是得做，责任所在；

⑤做有意义的事并培养兴趣，从中感受“有意思”（比如金岳霖先生认为哲学很“有趣”）；

⑥有些事所谓“有意义”，只不过是一种功利性的意义（比如当前的学校教育，读书只为升学；比如家长不问子女兴趣爱好，拼命把他们往各种培训班里送），与其一味地讲“意义”，不如多做有意思的事，从而让自己的人生更有滋有味；

⑦与“有意思”一样，“有意义”也具有主观性，我觉得某事有意思，在做事过程中享受到了快乐，那么它对我而言就是有意义的——这意义，至少是愉悦了身心，调节了情绪；　……

为了使自己的作文更具个性色彩，内容上也更集中，最好是精选一个小巧的切入角度。比如“种地既有意思又有意义”“吃蔬菜既有意思又有意义”“电影《非诚勿扰2》既有意思又有意义”“中学生谈恋爱有意思而无意义”“各种公益性标语不仅应拟得有意义还应有意思”“韩寒的文章有意思而鲁迅的作品有意义”“写文章不一定非要瞄着‘有意义’，也可瞄着‘有意思’”“我们在儿童文化产品上是否忽略了‘儿童喜闻乐见’？要知道，‘看得懂’才能‘看得进’，‘有意思’才能‘有意义’，多一点‘儿童视野’，多一点童心童趣，广大文艺工作者就能多创造一些让儿童喜闻乐见的文化产品”，等等。

写作误区：一是对于“有意思与有意义”，只写其中一个方面，按照评分标准，只能在35分以下评判；二是没有揭示二者关系，而是把作文立意确定为“只有……我们才能做有意思、有意义的事”。