第一种答案(5分)

校长的做法是错误的，这种严管违背了教育规律。因为①从办学目标说，学校培养的是人才，不是考试机器。但该校长治校的所有措施，应该说就是为了考试成绩，有悖于国家德智体美劳全面发展的教育方针，应试教育倾向明显。②从管理方式说，校长的许多做法，包括变相体罚和违规办学，实际已侵犯了学生应有的诸多权利，违背了教育的基本规律，容易形成压抑、紧张、枯燥的教育氛围，对学生的人格健全、身心发展、情操陶冶乃至健康成长都极为不利，不是一种人性化的科学管理。③从教学效果说，这些做法不利于学生创新意识及综合能力的培养，很难造就时代所需要的优秀人才，与新课改精神及素质教育格格不人。所以，即便该校教学成绩有了很大提高，但校长的这些做法也是不足取的。

第二种答案(5分)

校长的做法是有道理的，这种严管是有合理成分和现实意义的。因为①从管理角度说，初中生自控能力差，可塑性强，严加管理可促使学生集中精力学习，排除各种干扰，尽快提高成绩；对捣蛋学生的处理，则有利于营造学校良好的学习环境，是对学生负责任的表现。②从育人角度说，校长的这种管理确实不是一种人性化的科学管理，但对学生意志品质及良好习惯的培养，却有一定的积极作用，诸如克服惰性、自立自强、遵守规则、严于律已、积极进取等，为将来走向社会打下良好基础。③从现实角度说，当今考试的应试倾向依旧明显，校长的这种管理相对更容易出成绩；同时，现在的升学竞争激烈，整个社会的主流评价又是“唯成绩论”，校长的这些做法有助于学校的生存和发展，符合学生、家长及当地政府的教育诉求。因此，校长的做法是务实的，也是有社会责任感的一种表现。(第一答案和第二种答案判断(总说)给1分，答出上述理由中的2点各给2分。强调运用因果+并列的混合思维。)第三种答案(5分)

认为校长的这些做法，有错误的地方，有合理的地方，混合来答。(判断(总说)给1分，答出正确、错误理由各2分。强调运用辨证思维。)

第四种答案(5分)

校长的这些做法是值得反思的。因为校长的这种做法在当今的教育界带有一定的普遍性，并不是个别现象，这说明问题的症结在于现行教育体制，是持续高温的应试教育和整个社会功利化的教育评价观使之然，与校长本人的素质关系不大。要改变这种现状，必须加大教育改革的力度，改良产生这类校长的现实土壤。

（从对现行教育体制的批判入手。言之有理即可酌情给分。主要运用因果思维。)

回答本题，无论从那种情况说，要根据材料中人物管理学生的方式结合学生本身特点、教育规律进行辩证分析，阐述时要从现象开始分析原因。各种措施既有利也有弊，本来看似合理换个角度可能就成了弊端。此题对于锻炼学生从不同角度看问题，培养辩证分析能力很有帮助，但是对于初中生来讲难度大了一点，另外材料的选用也值得商榷。