问题 单项选择题 B型题

二度Ⅰ型房室传导阻滞特征性的心电图是()

A.P-R间期固定不变,>0.20s,有QRS波群脱落

B.P-R间期逐渐延长,可>0.20s,无QRS波群脱落

C.P波与QRS波群之间没有关系

D.P-R间期>0.20s,无QRS波群脱落

E.P-R间期逐渐延长直至QRS波群脱落

答案

参考答案:E

解析:1.一度房室传导阻滞:P-R间期>0.20s,无QRS波群脱落。 2.二度Ⅰ型房室传导阻滞特征:P-R间期逐渐延长,直至P波后QRS波群脱落,之后P-R间期又恢复以前时限,如此周而复始。 3.二度Ⅱ型房室传导阻滞的特征为P-R间期固定(正常或延长),每隔1~2个或3个P波后有QRS波群脱落。 4.三度房室传导阻滞(完全性房室传导阻滞):心房和心室独立活动,P波与QRS波群完全脱离关系,P-P距离和R-R距离各自相等,心室率慢于心房率。

阅读理解与欣赏

阅读。

他要感谢那只手

  ①感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是他(她)想感谢的东西。     

  ②孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。     

  ③当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊:他画的是一只手。     

  ④是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说“这准是上帝的手。”另一个说“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。”     

  ⑤女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他“能告诉我你画的是谁的手吗?”     

  ⑥这是你的手   老师   孩子小声答道

  ⑦她回想起来了,在放学后,她常常拉着他黏糊糊的小手,送这个孩子走一段。他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然,她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。

  ⑧我们每个人都有感谢的,其中有物质上的给予,也包括精神的支持,诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却常常难以估量。因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。     

1.联系上下文理解下面词语的意思。

(1)微不足道:                                                              

(2)难以估量:                                                               

2.给第⑥自然段加上标点符号。

3.道格拉斯画的是什么?他为什么要这样画?

                                                                              

4.第⑦自然段的记叙顺序是_____;第⑧自然段的作用是___。

5.这篇充满人情味儿的散文表达了一个极为明确的观点,这就是:____ 

6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一幅画,你会画什么呢?为什么?

__________________________________________________

多项选择题