让正确的方法绽放在思维殿堂

枣庄三中西校高三四班 徐晓迪

从“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”中，我感叹陆游正确的求知方法。

从“问渠哪得清如许，为有源头活水来”中，我钦佩朱熹正确的思维方式。

从“人一能之，已百之；人十能之，已千之”中，我折服于古人不屈不挠的方法态度。

在人生的道路中，总有一条路会通往成功的殿堂，让我们掌握正确的方法，去实现心中的目标。

“亚圣”孟子，中途辍学回家，正在织布的孟母，拿刀割断了尚未织完的布，并告诉孟子，读书半途而废，就像这割断的布。孟子自此勤学不怠，终成为闻名天下的大儒，享有“孟子之言盈天下”的美誉。倘若孟母不采用身教的正确方法，怎会有孟子今后的成就？

当我们感慨于“孟母断织”的典故时，又被郭隗的正确方法所征服，燕昭王求贤若渴，郭隗一步“千金市骨”之棋，流传千古，“今王必欲致士，先从隗始，况贤于隗者，岂远千里哉！”昭王于是为郭隗筑一座华丽的宫殿，尊他为师，执弟子之礼，极其恭敬。又在易水河边筑起一座高台，上面堆上黄金，叫招贤台，以招四方贤士。于是燕昭王好贤之名一时传播的很远，乐毅和剧辛等贤士能人闻声而来，不久，各地贤士也陆续前来。

不仅东方，在西方的文化史册上也有“掌握正确方法，走向成功”的记载。

迪斯尼乐园是世界建筑大师格罗培斯设计的，景点之间的小径如何连接，让他大伤脑筋，过了两天，忽而想到一个“让游客先走”的方法，种上草坪，让游客自由行走，不久，草坪被踩出了许多小道。格罗培斯就按这些小道铺设花砖，竟然获得了最佳设计奖。

以上种种人物之所以能够取得成功，就在于他采用了正确的方法，如若不然，则只会一事无成，甚至被后人耻笑。

当海鸟停落在鲁国的郊外，鲁侯是多么隆重的迎接，在宗庙宴请它，为它演奏《九韶之乐》，如此享受，但海鸟三天就死掉了。为什么呢？后人感叹。原来鲁侯没有把握正确的方法，用喂养自己的方法喂养鸟，而不是用养鸟的方法！

同学们，深思吧，我们每个人都应为自己掬一捧醇美的清泉，滋润灵魂，润泽心田。使用正确的方法吧，让正确方法的花朵绽放在思维的殿堂。

模拟评分：58分

【点评】首先，本文开头很有特色，三个排比句构成第一部分，都紧扣中心，简明扼要，气势非凡。

其次，文章注重过渡照应，段与段之间联结紧密，上下文语气一致，一气呵成，不凝滞不脱节，值得学习。

再次，文章所举例子新颖独特，且紧扣中心，能为论证服务，且语言简洁，叙述完备，反映了小作者较强的语言功夫。

审题立意要注意下面几方面：

1．一个人要想做出一番事业，就得走出自己的路，开拓出一片自己的天地，不能一味的模仿。

2．如果学习只在模仿，那么我们就会失去自我，失去个性，失去前途。

3．把耳朵叫醒，倾听世界，相信，必有一种声音有益于自己；把眼睛擦亮，巡视远方，相信，必有一种道路属于自己。

4．模仿并不高明，创新才是正道。

5．我们要避免两种倾向：一是缺乏理性，为学模式而模式化，走进模式而走不出模式。此种可悲！二是害怕模仿的失败，打出“要不唯模式”的旗号，随意追求“创新”。

【名人言论】

1．同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。

——鲁迅（中国思想家、文学家、革命家）

2．对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。——卓别林（英国幽默大师）

3．如果你要成功，你应该朝新的道路前进，不要跟随被踩烂了的成功之路。

——约翰•D•洛克菲勒（美国富豪）

4．作出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。 ——费尔马（法国数学家）

5．一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。

——李四光（中国地质学家）

6．一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达（法国作家）

7．如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。——萨特（法国作家）

8．习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。 ——艾门斯

9．积累知识，胜过积蓄金银。（欧洲谚语）

10．学问多深也别满足，过失多小也别忽略。（蒙古谚语）

【最新素材】

（一）郑板桥学书法

清朝扬州“八怪”之一郑板桥自幼酷爱书法，古代著名书法家各种书体他都临摹，经过一番苦练，终于和前人写得几乎一模一样，能够乱真了。但是大家对他的字并不怎么欣赏，他自己也很着急，比以前学得更加勤奋，练得更加刻苦了。

一个夏天的晚上，他和妻子坐在外面乘凉，他用手指在自己的大腿上写起字来，写着写着，就写到他妻子身上去了。他妻子生气地把他的手打了一下说：“你有你的体(身体)，我有我的体，为什么不写自己的体，写别人的体？”晚上睡觉时，郑板桥想到，各人有各人的身体，写字也各有各的字体，本来就不一样嘛!我为什么老是学着别人的字体，而不走自己的路，写自己的体呢?即使学得和别人一样，也不过是别人的字体，没有创新，没有自己的风格，又有什么意思?从此，他取各家之长，融会贯通，以隶书与篆、草、行、楷相杂，用作画的方法写字，终于形成了雅俗共赏、受人喜爱的“六分半书”，也就是人们常说的“乱石铺街体”，成了清代享有盛誉的著名书画家。

【学会应用】

这则材料可以用来支持“不能一味的模仿，应该注重创新”这一观点。运用时可以从两个方面来写：一是写郑板桥辛苦的模仿，虽很相似，但无人欣赏，借此论证只注重模仿，难以成功；二是写郑板桥受妻子启发，取各家之长，融会贯通，创建自家一体，终成名家，借以论证在模仿的基础上创新才可以成功。 

（二）文学家们的模仿和创新

历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。李白模仿崔颢的《黄鹤楼》而写出了与之“工力悉敌，未易甲乙”的名诗《登金陵凤凰台》。鲁迅的《狂人日记》是模仿果戈里的《狂人日记》，当代诗人邵燕祥之所以走上文学创作的道路，也是从模仿朱自清《春》开始的。

【学会应用】

这则资料可以用来证明“创新往往从模仿、借鉴开始”这一观点。运用时可以从正反两个方面来写，可以假设没有模仿会怎样，也可以写模仿和创新的因果关系。采用排比的方式，列出以上事例，既可以增强气势和说服力，也可使文章增添文采。

（三） 《南方人物周刊》2006中国魅力榜革新之魅张锦明

从上世纪末期，作为四川省遂宁市市中区委书记时，张锦明就积极进行乡镇长选举改革试验，成为引人关注的基层政治改革人物。2002年，张锦明调任四川省雅安市委常委、组织部长，开始尝试中共历史上第一次县级党代表直选和党代会常任制试点，再次引起关注。一年后升任雅安市委副书记，分管组织工作，继续在体制内进行民主建设努力。2004年获“中国政府创新奖”。2006年，乡镇选举制度更加受到党中央和全国人大的重视，重申了相应的规定。2006年12月，张锦明获得连任，分管党务、统战和新农村建设。

张锦明既从现代政治文明中吸取智慧，也从基层现实政治的观察分析和操作实践中获取经验。她的努力成为中国基层民主改革的一个重要标识。

【学会应用】

这则材料可以证明创新是不仅是科技的专利，也是政治的法宝。一直以来模仿不仅存在于我们的科技界，连我们的政治生活也是固守老的执政模式，这严重的制约了社会的发展。运用时可以联合历史上的其他改革家采用叠加人物事迹的方式证明观点，也可以用人物专访的文体样式，塑造人物，彰显主旨。 

（四）软件巨人也模仿

微软是模仿方面的典型代表者，这也一向是微软的特点和长处，微软一直都是技术上的跟随者，而不是创新者。微软就是靠模仿起家的，当时有一个人自编了一套QDOS，它借用了基尔代尔的CM/P操作系统的构想和名称，不过当时程序员对拷贝他人作品还不以为然，微软支付了7.5万美元，把QDOS连人和产品一起买下，改名为MS-DOS，并倒手给了IBM，开始了微软飞黄腾达之路。当Netscape推出浏览器时，微软没有重视，当Netscape占据80％的市场份额时，微软才如梦初醒，调整战略，经过几年的奋战，将Netscape一举打败，微软也由此转到了以互联网技术为核心的技术平台。但是微软的产品是最具有杀伤力的，往往也是竞争的胜利者。

【学会应用】

这则材料说明模仿并不一定可悲，模仿是通向成功必经的一段路。一直以来，模仿好像是一个贬义词。人们一直嗤之以鼻，微软的发迹史使我们有了新的认识。运用素材时，可以从微软的失败和成功两个方面来写，正反论证，突出论点。

（五）百度在模仿和创新中成长

在模仿中成长

百度是一个善于模仿的企业。从模仿Google起家推出网页搜索、图片搜索和新闻搜索，后来模仿sogua推出MP3搜索，再模仿hao123推出网站网址（干脆把hao123收购），然后模又紧跟Google推出硬盘搜索，学习3721进行竞价排名，又模仿Google盈利模式推出baidu主题推广，现在继续模仿experts-exchange.com和新浪爱问iAsk推出百度知道！地图、公社、影视等等无不可以看到被模仿的影子。

在创新中成长

不过百度并不是完全没有创新的精神。百度相关性搜索和百度贴吧是最可以代表百度创新的两个功能。因为中国语言的特点，百度可以说是世界上对汉语支持最好的搜索引擎。从分词处理到搜索准确度上，百度对于中文网页的搜索的确有着很难超越的优势。

【学会应用】

这则素材很好的诠释了模仿和创新的关系：模仿是为了创新，创新是为了发展。运用素材时，可以从百度成长中的两个突出特点出发，辩证的分析，揭示其成功的秘诀。也可以用其他搜索引擎的平平业绩加以衬托，突出其成功，表现主旨。