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【写作导引】 话题设置比较辩证，具有较强的思辨性，旨在锻炼和培养学生的思维品质，要求学生对话题能展开辨证的理性思考，全面、客观地认识“评价”，思维既要有发散性又有穿透力，亦即既有广度又要有深度。否则，就会陷入顾此失彼、偏激绝对的写作思维模式，文章自然也会流于肤浅，难以提升“品位”。

凡事绝难有统一定论，看问题的角度、心态不同，做出的评价就不会相同。作为被评价的主体，就要学会正确对待别人的评价。对于“忠言”、“诤言”即使逆耳也要虚心听取，以免陷入刚愎自用的泥淖；对于“美言”、“良言”，尽管中听但也要冷静自持，防止头脑发热、自我膨胀；对于“妄言”、“流言”则要有“不因人言乱方寸”的胆略和“流言止于智者”的睿智……