阅读材料回答下列问题。
材料一：孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面，但他是伟大的史学家、教育家和人道主义的倡导者，他在历史文化遗产的继承、整理和传播上有卓越的贡献。
材料二：孔子在历史文化领域有杰出成就，他的“爱人”“仁民”观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。
——据《略讼孔子思想的阶级性》
材料三：故中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。三者皆中国之所以为中国也……
请回答：
（1）两则材料都涉及孔子在教育方面的贡献。孔子在教育方面最大的贡献是什么？
（2）材料一、二评价孔子时，采用的相同方法是什么？结论有何不同？
（3）结合材料三和所学知识，为什么说“中国之教，得孔子而后立” “中国之政，得秦皇而后行”？
（4）综合上述材料，说明应当如何正确评价历史人物。
（1）私人办学；
（2）方法：阶级分析、一分为二。 （2分）结论：材料一中的孔子代表奴隶主贵族，政治上是落后的；材料二的孔子代表地主阶级，政治上是进步的。（2分）
（3）孔子是儒家思想的开创者。秦始皇开创了封建专制主义中央集权制度。（2分）
（4）史论结合，客观全面、一分为二。（2分）
题目分析：（1）此问考察的孔子在教育方面的相关史实。根据学生所学知道孔子是我国古代的大思想家，大教育家。此问的关键词“教育方面”“最大贡献”，确定答案：创办私学。
（2）此问是考查评价历史人物的方法。此问难度系数较大。根据问题学生要认真比较两则材料，需找两则材料的异同点。要找出操了中的关键点。材料一的关键词：“孔子想回到西周，维护奴隶制，政治上是保守主义者，有他的落后一面”可以看出是从奴隶主的角度，评价的孔子在政治是保守主义着，落后。材料二中的关键词：“……表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制”说明说这种观点的人反对奴隶制，是地主阶级，评价孔子有一定的进步性。所以材料一二相同的方法是：阶级分析，一分为二的分析孔子。
（3）此问考查的是孔子在教育方面的相关史实。首先学生理解材料的意思：孔子开创了儒家学派，开创了我国教育的新时代 ，后代以他为榜样 。所以中华文化才得以兴盛；而秦始皇建立了第一个大一统的王朝 为后世留下了完整的中央集权制度、法规、典范；中国版图的雏形是在汉武帝以后才形成定式的。
(4)此问是总结性能力题，是在前面的基础上进行总结，考察的是学生的分析理解及其表达能力。这种类型的题，可提示学生按照前面问题答案来答。材料用具体的史实从不同阶级不同角度分析了孔子的先进与落后，我们总结出史论结合，客观全面、一分为二。