属于材料作文。材料解读：两则材料，一是美国对技术人才的重视与引进；二是中国对技术人才的不够重视，造成技术人才的严重匮乏。对比鲜明，结论当然应是要重视对高技术人才的培养。

联系实际，我们会发现很多问题。问题如：考名牌，进重点，才能成为人才，这是对人才的误解；只有读了硕士、博士，才能称为人才，这也是误解；大学毕业后，只有进高校，进研究所，当教授，当科学家，才能成为人才，这还是误解。

我们认为，对人才的理解，不要仅仅限于以上的一些理解，还应看到国家各个行业需要的人才不尽相同，只要你在某一个行业上，能够为国家为人民贡献自己的聪明才智，为社会积极创造财富，就可以成某一方面的人才。因此，凡从多元角度解读人才的重视与培养的，均应视为符合题意。（刘新生主任）

切入角度是多方面的。可以从两则材料入手，不是光有知识的人是人才，学有一技之长也许更容易成为人才。也可以从教育的观念入手，光注重知识培养而不注重艺术体育美育的教育不是好的教育，从长远看必然是培育不出社会发展需要的全面人才。也可以从人们的观念入手，谈职业技术教育的重要性，谈人才的标准，“不拘一格降人才”。从社会观念的角度入手，谈官本位思想对人才培养的影响，谈培养人才的社会土壤、环境。关键是要看学生对这一社会教育问题的认识、关注的程度。可能学生会有不好写的感觉，或者学生会有积累上的困难。评分时可适当放宽要求。

素材：国家用人，当以德为本，才艺为末。 —— 康熙

人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 —— 高尔基

人才学家王通讯的公式:人才=F(遗传素质×个人努力×环境机会)。遗传素质指先天的才能,个人努力指后天的才能。环境包括家庭环境和时代社会环境。这个公式强调了人才的环境

有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。 —— 亚里士多德

精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。 —— 狄德罗

承认偏才：高二学生满舟完成了20万字的《黑客攻防秘技》一书，这个数学等多门功课不及格的男孩引发了如潮评论。他收到上海复旦大学录取通知书后，再次成为社会关注的热点。复旦大学校长王生洪认为：“入迷是学习的最高境地。”他表示，接受满舟是学校选拔机制上的一个突破，不单纯“以分取人”，进行素质教育，才能使学生的创新潜能得以发挥。

“少年班”停办：上世纪80年代，不少著名大学都招收了一批有天赋的少年提早进入大学学习，称之为“少年班”。最近，上海交通大学决定停止招收“少年班”，《中国青年报》对此发表评论说：对特殊人才当然要特殊培养，但这个培养不应该仅仅是“超前教育”。

孩子最终成材与否，非智力因素起到非常重要的作用。人格力量、心理素质、意志品德以及待人处事能力的培养，需要一定的时间和空间，提早把他们放入一个单一的培养模式中，就有可能影响他们在其他方面的潜质。停办“少年班”，是观念上的可喜进步，真正的人才绝不会因未提前上大学而被埋没的。