在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的
A．提示作用
B．强化作用
C．示范作用
D．总结作用
参考答案：B
慢阻肺的综合评估，当肺功能评估得出的风险分类与急性加重史获得的结果不一致时，应（）。
A.以评估得到的风险最高结果为准，即就高不就低
B.以评估得到的风险最低结果为准，即就低不就高
C.以医生个人判断为准
影响问题解决的主观因素有哪些
