男，30岁。近2周前牙咀嚼疼痛，且牙龈肿胀有脓液流出，二年前该牙曾因龋坏而疼痛！未曾治疗。检查：」残冠，近中邻面探及深龋洞，牙变色，叩诊有不适感，唇侧牙龈见一瘘管，有脓液溢出，X线片显示1.根尖有阴影

如用桩冠修复该牙，冠桩的长度和宽度分别为（）

A.长度为根长的2／3～3／4，宽度应为直径的1／3

B.长度为根长的1／2，宽度应为直径的1／3

C.长度为根长的1／3，宽度应为直径的2／3～3／4

D.长度为根长的2／3～3／4，宽度应为直径的l／2

E.长度为根长的1／2，宽度为直径的2／3

阅读材料，完成下列要求。

“工匠精神”，是一种工匠对产品精雕细琢的理念，其内涵在于精益求精、注重细节、严谨专注。当前，“工匠精神”正成为时代热词，这是可喜的事情。但如果不激发年轻人对“工匠精神”的内在追求，“工匠精神”就不可能在中国的经济与社会生活中扎下根，扎住根；要点燃年轻人的追求热情，教育是最好的助燃剂。“工匠精神”不仅是工匠所追寻的精神高度，同样是教育者追求的育人力量。教育者的“工匠精神”意味着热爱与专注。这种精神不是把受教育者当作“物”去雕琢。而是倡导专注于教育的静气，在育人的实践中实现对“技”的超越，追求极致的“教书匠”本身是一种气场，也是有重大的示范意义，传递着行胜于言的力量。此外，教育还要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到时自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料。进而使其发酵成如商空气一般自然存在的国民素质、民族精神。

结合材料和文化生活知识，探究教育者要自觉践行“工匠精神”的理由。