开头：

每天进步一点点是卓越的开始；每天节约一点点是财富的开始；每天自信一点点是快乐的开始；每天积累一点点是成功的开始。任何事情的发展都需要积累，任何目标的实现都需要积累。凡事不能苛求一步到位。

分析说理：

⑴在我们心中，成功是一个了不起的字眼儿，就如同远方那一座雄伟的山峰，可望而难以企及。然而，当我们面对这座美丽的花园时，我们就会明白，成功其实很简单。那就是每天都做一点点，每天坚持不懈，如果我们能够选准目标持之以恒地做下去，总有一天，奇迹也会在我们的生活中诞生。

⑵每个人都希望梦想成真，成功却似乎远在天边遥不可及。倦怠和不自信让我们怀疑自己的能力，放弃努力。

其实，我们不必去想以后的事情，一年，甚至一个月后会怎么样怎么样。只要想着今天我要做些什么，明天我又该做些什么，然后努力去完成，就像那可爱的迷糊小钟一样，每秒“滴答”摆一下，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命！

复杂问题往往潜藏着简单的规律，这条规律找到了，复杂问题就能在实务操作中得到简化。

⑶这个例子很能说明问题，每个人都希望自己的梦想能尽快成真，在复杂与简单的理解中，你只要把心眼放在“我现在最重要的是做什么”上，就不会因为瞻前顾后而产生忧虑了。就像那另一个旧钟开导新钟的话一样，每秒“滴答”摆一下，我们就会在许许多多轻轻松松简简单单中，分化并解决复杂。

把心目中的总目标化解成一个个小小的目标，让我们在努力的过程中不觉得达到目标的艰难，“跳一跳，就吃到鲜美的果子”。

没有什么比单纯而又自然地履行个人的平凡职责更为美好的了。所以，我们每天要怀着一种快乐的心情，做自己应该做的平凡的事情。

例证：

西华·莱德是英国知名作家兼战地记者。二战期间，他从一架受损的运输机上跳伞逃生，落在缅甸和印度边境的丛林中。当地人告诉他，这儿距印度最近的市镇也有225千米。这对于习惯于以车代步的西华·莱德来说，几乎是段无法逾越的遥远路程。为了活命，他拖着落地时扭伤的双腿，一瘸一拐的走下去。当他历尽艰辛回到印度之后告诉别人，支撑他顽强地走出困境的惟一念头是“走完下一千米”。就这一阶段来说，走完225千米的长途是西华·莱德的终极目标，但这一目标的实现又完全依赖于它一个个小目标的实现——“走完下一千米”。

1、分析材料

材料是一则寓言故事。讲的是两只资历比较老的旧钟，古道热肠，以过来人、前辈的身份对一只即将上岗、开始创业的后生晚辈——一只新钟，进行岗前培训。二者初衷相同，但由于强调不同，侧重点不同，因而效果截然相反。一个前辈把做事艰辛的一面展示给新手看，拿三千二百万次这个庞大的天文数字来教育初生牛犊，结果，让新手还未上路就产生了畏惧心理，有了“办不到！”“知难而退”的想法，准备打退堂鼓。而另一只旧钟对于这种教育方法不以为然，甚至认为是胡说八道，荒诞不经之言。它从另一个相反角度教育后辈，要走完三千二百万次并不难，只要每秒滴答摆动一下就行了。这种经验传授，让小钟打消了顾虑，树立了信心，轻松上阵，在快乐中完成了使命，实现了成功的目标。

2、立意角度

①成功其实很简单，围绕成功与简单、艰辛与简单等关系展开论述。立足简单，成就辉煌。积累简单，成就辉煌，成似艰辛实容易。

②大目标与小步骤

小闹钟成功的事实启示我们：要实现遥远的成功，完成宏大的目标其实并不难，只需要为它设置或分割成一个个触手可及、简单易操作的近期目标、小目标即可。化整为零，各个击破。日本马拉松选手的成功秘诀目标分割法。我国儒家文化中的“登高必自卑，行远必自迩”讲得也是这个道理。

③积累与成功

“千里之行，始于足下”“积跬步，至千里”“九尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末”等名言都揭示了积累的重要性，大成功源于小积累。

④简单+坚持=成功

我们每天只需要做一点点，但一定要坚持住，那就可以产生意想不到的结果。成功的秘诀就是简单的事情重复做，认真做，以百倍的恒心与耐心等待成功的到来。

⑤化大为小

小角度切入，集中论述积极正面的教育理念。

教育就是期望对方接受忠告，怎样使自己的忠告入耳入心呢？首先就是给对方积极的心理暗示，而不是把对方吓倒。“一只钟表”的“担心”和“恐怕”把刚要参加“工作”的小钟表吓得事情还没做就说“办不到”，以后“吃不消了”的可能性大大增强，这等于给自己树立一个假想的敌人，人为地形成心理障碍。而“另一只钟表”鼓励小钟表“不用害怕”，小钟表就决定“试试”，一试果然没问题。孩子学习会遇到大大小小很多困难，家长要像“另一只闹钟”那样给孩子多提供正面信息，让孩子对困难形成积极的应对态度。

二、要看成分，不要单看标签

本次作文材料内涵丰富，发散性较强，可以从多角度阐发多个观点。有些观点可能超出我们的思考范围，甚至还很新颖。阅卷时，要斟酌思考，不能简单处理只看标签，而不看内在成分。党同伐异，人为造成冤假错案。例如有些同学论述“新思路，新出路”“换个角度看问题”“以积极乐观良好的心态对待人生”都有道理。关键看行文中能否紧扣材料中“简单与复杂”“艰难与容易”“积累与成功”“小事与大事”等核心。有的文章难免偏离中心，赋分应视偏离程度而定。