(选修4——科学思维常识)
传统的教学方式往往是教师主宰课堂系统讲授,学生被动接受,课后做题。而近年来,源自美国、风靡全球的翻转课堂教学模式,突破了传统方式,教师课前录制一段微课视频,上传云服务器,学生先学视频并完成练习,把学习中的问题反馈给老师,课堂上教师不再面面俱到讲授,主要聚焦解决问题,师生互动探究,使教学方式发生根本改变。
(l)下列典故中与翻转课堂运用的思维方法相似的是(4 分)
A.揠苗助长
B.守株待兔
C.司马光砸缸
D.纸上谈兵(2)依据材料,运用思维创新的知识,说明翻转课堂如何实现教学方式的根本转变?(6 分)
(1)C (4分)
(2)①运用逆向思维,从传统教学方式的事物原理、功能结构等的反面,去思考求索,产生创新性的结果。②实现思维创新,具有思路的多向性,过程的跨越性,结果的独特性。能够打破传统方式,产生新见解、新做法。(评分说明:每个要点 3 分,考生若从其它方面回答,言之有理的,可酌情给分,但总分不得超过 6 分)
题目分析:(1)本题考查思维创新的相关知识。材料中的做法为发散性思维,这个思维也可以称之为扩散性思维,或是说求异思维,这是一种方向、途径、角度都不同的一种设想,主要是为了能够探求各种不同的答案,从而使问题最终能够获得比较圆满的解决方法,这是一种比较具有一定特色的思维方法。选C。
(2)材料中翻转课堂属于创新性思维方式。要实现教学方式的变革,需要我们创新。我们要运用逆向思维,从传统教学方式的事物原理、功能结构等的反面,去思考求索,产生创新性的结果;实现思维创新,具有思路的多向性,过程的跨越性,结果的独特性。我们要运用这种思维方式,打破传统方式,产生新见解、新做法。