【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
——《孙权劝学》
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——《送东阳马生序》
小题1:解释下列句子中加线词语的意思。（4分）
（1）蒙辞以军中多务 （2）不敢稍逾约
（3）门人弟子填其室 （4）卿今当涂掌事
小题2:下列句子中加线词语的意思或用法相同的一项是 （ ）（2分）
A．结友而别足肤皲裂而不知
B．自以为大有所益益慕圣贤之道
C．大兄何见事之晚乎当余之从师也
D．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色小题3:把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴但当涉猎，见往事耳。
⑵以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
小题4:甲、乙两文同为劝学，孙权先指出 ，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述 和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。（2分）
小题5:说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）
小题1:⑴用；拿。 ⑵超过。（3）挤满；塞满。 （4）执掌；掌管；管理。
小题2:C
小题3:⑴只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。（1分） ⑵因为心中有足以快乐的事，就不觉得吃的、穿的不如别人了。
小题4:学（学习、读书）的必要（重要）性（1分）；自己青少年时代求学的艰难（1分）。（共2分）
小题5:示例1：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。 示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。（只要答出一点即可，2分）
题目分析：
小题1:（1）蒙辞以军中多务的“以”是用的意思。 （2）不敢稍逾约的逾是超过的意思。（3）门人弟子填其室的“填”是填满、充满、挤满。 （4）卿今当涂掌事的“掌”是掌管。
小题2:A.结友而别的“而”表示承接关系， 足肤皲裂而不知的“而”表示转折关系。 B.自以为大有所益的“益”是好处，益处，益慕圣贤之道的“益”是更加。C.两个“之”都是结构助词，用在主谓间，取消句子独立性，翻译时不译。 D.蒙辞以军中多务的“辞”是推辞，未尝稍降辞色的“辞”是言辞。所以答案是C。
小题3:⑴但：只是。涉猎：粗略的阅读。见：了解。往事：历史。耳：罢了。⑵以：因为。足：值得，口体之奉：吃的穿的。不若：比不上，不如。
小题4:甲、乙两文同为劝学，孙权先指出学习的重要性，从“卿今当涂掌事，不可不学”可以得出，继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
小题5:从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理，可以是要博览群书，真心求师，还可以是求学过程中必须不断克服并战胜困难，最终将会取得成功。
点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。对于一词多义辨析这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。