问题 选择题

人口负担系数是指人口中非劳动年龄人口数与劳动年龄(15-64岁)人口数之比。人口生理密度是指适合于农业用地的单位面积上的人口数。左图是我国某市人口普查的年龄构成图,右图是该市人口密度与人口生理密度统计图。读图分析回答下题。

按常住人口计算,该市人口负担系数较重(约为40%),但该市却是我国主要的劳务输出地区之一,这说明该市(  )               

①人口自然增长较快    ②人口机械迁移以迁出为主     

③人口合理容量减小    ④人口老龄化趋势较为突出   

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

答案

答案:C

题目分析:

根据人口负担系数概念可知,人口负担系数重说明非劳动人口多或劳动年龄人口少,该市却是我国主要的劳务输出地区之一,说明人口以迁出为主,老龄化趋势突出,故选C项。

阅读理解与欣赏

阅读下面文章,回答下面的题。

  从文化角度考察,宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点,我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称“诗余”或“长短句”,前者循其文体嬗变脉络而言,后者就其形式立名。至于“曲子词”“曲子”“今曲子”的别名,则强调其音乐属性。从隋唐至宋,这一属性是造就词的双重文化品格的基础。南北朝是中 * * 大融合的历史阶段,伴随这一过程的完成,西域音乐在隋唐时代传入中土,并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐,燕乐即俗乐,词在初期就是与之相配的歌词,其市井文化的品格不言而喻。明俞彦《爰园词话》云:“诗亡,然后词作,故曰余也;非诗亡,所以歌咏诗者亡也。”此论也从音乐入手探讨词的产生。反言之,词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐,又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式,参之以变化错落,因而更适于倚声弦歌与抒情达意。

  作为配乐的歌词,词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作,才能用于演唱实践,于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落,又有多种词牌可供创作时选择,因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时,它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗,往往要正襟危坐,以体现“诗言志”的尊严;却独于倚声填词较少顾忌,这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上,或许词不如诗,但若表现复杂的感情世界,词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道:“词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽诗之所能言。诗之境阔,词之言长。”他概括出诗与词的不同文体特征,的确很有见地。

  词的文体特征与其音乐属性密切相关,而其接受方式也就有了双重选择的可能。当其宛转于歌伎之口以娱悦听众时,听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外,情趣的共鸣也是不可或缺的。此外,耳听与目治的接受方式的不同,也要求词的写作不宜晦涩艰深,而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强,否则,词将失去其赖以发展的土壤,而成为纯粹的供文人欣赏的案头文学。柳永的“假使重相见,还得似旧时么”,李清照的“不如向帘儿底下,听人笑语”。前者写恋人细语温柔,缠绵悱恻;后者感人生苍凉,寓愁于乐。词句浅显易懂,毫无费解之处,便于听唱;如果用诗的形式表现,就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然,词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发中。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中,也有区别于诗的潇洒风度,苏轼“大江东去”的放歌,辛弃疾“千古江山”的抒怀,皆可佐证。

1.第一段中“词在初期就是与之相配的歌词,其市井文化的品格不言而喻”一句中的“之”“其”所指代的内容是什么?

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2.在第二段中,王国维所说的“诗之境阔,词之言长”中的“境”和“言”分别指的是什么?

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3.第三段开头说:“词的文体特征与其音乐属性密切相关,而其接受方式也就有了双重选择的可能。”其中的“双重选择”指的是什么?

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4.试概述宋词的市井文化品格的特点。(列出其中3点,每点不得超过16个字)

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5.下列说法,不符合原文意思的两项是(  )

A.词又称为“诗余”或“长短句”,都是就它由古近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的。

B.词之所以又称为“诗余”,是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后,到了宋代便开始逐渐消亡。

C.作者认为,古人作文吟诗,为了体现“诗言志”的尊严,往往一本正经,十分严肃,而在填词时却不怎么讲究音律和内容,比较自由。

D.“诗庄词媚”或“词为艳科”说,都是从诗和词两种体裁所表现的内容方面进行评析的。

E.词在咏史言志的有关题材中,具有区别于诗的潇洒风度,是因为其反映社会生活更有深度和广度。

完形填空
完形填空。
     When Pat Jones finished college, she decided to travel around the world and see as many foreign places as
she could   1   she was young. Pat wanted to visit Latin America first, so she got a job   2   an English teacher
in a school in Bolivia. Pat spoke a little Spanish,   3   she was able to communicate with her students even when
they didn't   4   much English.
     A sentence she had read somewhere was in her mind: if you dream   5   a foreign language, you have really mastered (掌握) it. Pat repeated this sentence to her students and hoped that some day she would dream in
Spanish and they would dream in   6   .
     One day, one of her   7   students came up and explained in Spanish that he had not done his homework.
He had gone to bed early and had slept   8   . "What does this have to do with your   9   ?" Pat asked.
     "I dreamed all night, Miss Jones. And my dream was in English."
     "In English?" Pat was very  10   , since he was such a bad student. She was   11   secretly jealous (嫉妒的).
Her dream was still not in Spanish. But she encouraged (鼓舞) her young student,"Well,  12   me about your
dream."
     "All the people in my dream   13   English. All the newspapers and magazines and TV programs were in
English."
     "But that's  14   ,"said Pat. "What did all the people say to you?"
     "I'm sorry, Miss Jones. That's  15  I slept so badly. I didn't understand a word they said. It was a
nightmare (噩梦)!"
( )1. A. because
( )2. A. for    
( )3. A. and    
( )4. A. know   
( )5. A. of     
( )6. A. Spanish
( )7. A. worst  
( )8. A. well   
( )9. A. English
( )10. A. pleased
( )11. A. yet   
( )12. A. answer
( )13. A. read  
( )14. A. funny 
( )15. A. how   
B. if            
B. as           
B. yet           
B. say            
B. in            
B. English       
B. bright        
B. soundly       
B. language       
B. surprised     
B. also          
B. write         
B. spoke         
B. terrible     
B. when      

C. since         
C. of             
C. but           
C. read            
C. about           
C. Russian        
C. best           
C. heavily        
C. homework         
C. worried       
C. still          
C. ask            
C. liked            
C. wonderful   
C. because    

D. while            
D. like              
D. so                
D. write              
D. for                
D. Spanish           
D. excellent         
D. badly          
D. dream                 
D. excited           
D. seldom          
D. tell              
D. learned             
D. strange        
D. why