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题目分析：藤相互盘绕而形成了“树”，树却空洞如同深井。为争夺阳光，藤不断努力终于占据了优势，而树却不思进取而最终丧失生命。

　首先，立意定位“奉献”是不妥的，因为这个观点成了“齐物论”，而藤和树并非一个物种。如果照此观点推论，当年日本侵略中国，中国尽力“奉献”就是，何必抗争；为何不“成全”日本，使其“枝繁叶茂”，让中 * * 把生命“奉献”给大和民族，中国虽死，死而无憾？

　其次，定位为“竞争”是不到位的，因为在这次藤和树的较量中，结果已经出现了，弱小的藤占了上风。而竞争只是一种手段或过程，不是结果。

　定位为“物竞天择，适者生存”也是不到位的，同在一片阳光下，为什么结局不同才应该是讨论的重点。我们是人，必须对这种“胜王败寇”的反动的历史观有一个清醒的认识，要知道以卑鄙的手段（如“长在别人的身体里吸收养分”的依附）得到的胜利是为人类所不齿的。

　定位为“自立”也是不妥的，因为在这个森林中，树应该是自立的榜样，但它却死去了；藤是依附的代表，却枝繁叶茂，这不恰好是反证吗？

　定位为“排除干扰”是比较恰当的，藤可以看作是人生的干扰（但绝非“困难”“苦难”“灾难”“缺陷”），排除干扰，才能枝繁叶茂。千里之堤毁于蚁穴。伏尔泰有言，使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。小处不可随便啊！

　定位为“善假于物”是明显的强盗逻辑，这样立意是危险的。

　那么，最佳立意应该是什么呢？——自强。本材料正好体现了这个主题。请看：藤虽然弱小，但也有争夺阳光的权利，经过努力最终长成大“树”；而树本来有强健的根基，却由于自己不努力进取，最终丧失了生命。让寄生者胜利，这本来就是树的悲哀。所以唯有自强，才能取胜。

　还可写成寄居的可怜可恶可恨，反对啃老一族；写成付出也要看清对象，要懂得为谁辛苦为谁甜 。

点评：这是高考常考的材料作文，从材料得到的启示比较多，考生写作的面出比较广泛，与高考“让每个考生”有话可说的原则一致。但本题的审题并不容易，考生很有可能因为错误审题而出现立意的错误，所以平时要加强审题训练。本文对当今青年的教化作用比较明显，很多人过于依赖外力，依靠别人的心态确实明显，本题强调“自强”，因此，他从贴近社会，服务社会的角度来看也不失为一个好题。