参考答案：错误。在知识建构过程中，学生需要以原有知识经验为基础来同化新知识。学生通过将新知识与原有的知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，并把它纳入已有的认知结构的过程，就叫做新知识的同化。一旦学生在新信息与原有知识经验之间建立了逻辑联系，他就可以利用相关的背景知识对信息作出进一步的推理和预期，进一步生成更丰富的理解。
随着新知识的同化，原有的知识经验会因为新知识的纳入而发生一定的调整或改组，这就是知识的顺应。同化是学生联系和利用原有知识来获得新观念，它体现了知识发展的连续性和累积性。顺应则是新旧知识之间的整合与协调，它体现了知识发展的对立性和改造性。通过同化理解新知识的意义是原有知识发生顺应的基础，而真正的同化也常常离不开顺应的发生，因为只有转变了原有的错误概念，解决了新旧知识之间的冲突，新观念才能与原有知识体系协调一致，从而真正实现知识的整合，作为知识建构基本机制的同化和顺应，是相互依存、不可分割的两个方面。