问题
阅读理解与欣赏
| 阅读下面的文章，完成1～6题。 | |
A.六月看海去看海去我们看海去——读时语速要快，要读出他们急切兴奋的心情。 B.像一台机器迂回于教室书馆我们和知识苦恋——语气要舒缓，略带一丝惆怅和无奈。 C.像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘——“小时候”三个字要重读，无限美好的追忆沉醉其中。 D.我们一群群五颜六色风风火火我们年轻——读的语速要慢，要庄重，要把他们热情活泼、充满朝气的特点读出来。 2.给下列诗句划分节奏（用“/”表示）。 （1）我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜 （2）六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久 3.读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。这首诗承载了怎么样的内在情感? 答：_______________________________________________________________ 4.诗中哪些地方体现出了青春活力?试举几处说明。 答：_______________________________________________________________ 5.诗中哪些地方体现出了青春所富有的探索精神?试作简要分析。 答：_______________________________________________________________ 6.你以为诗歌中的“我们”具有哪些特点？ 答：_______________________________________________________________ |
答案
1.D
2.（1）我们总以为/生下来/就经受过考验经受过风霜
（2）六月/是我们的季节/很久我们就期待/我们期待了很久
3.这首诗向我们展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的青春和生命的渴望。
4.一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。“风风火火”“五颜六色”“匆匆忙忙”“欢欢乐乐”“教室书馆”“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛的生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在。
5.除了自信，在诗歌节奏的背后，我们还能看到青春所富有的探索精神。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”。
6.①强烈的青春生命活力。②年轻人的自信。③青春所富有的探索精神。（意对即可）