参考答案：

第一步：提出要求，使学生明确发现目的。思维源于问题，疑问引发发现，应用发现教学首先需要给出“发现”的明确任务和目标。

第二步： 做出假设，使学生明确思考方向。

第三步： 创设情景，使学生面临矛盾。只有内心的“矛盾”，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后，需要进一步设置情境，激发学生的“矛盾”。

第四步： 指导学生根据案例，整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。

第五步： 将发现的结论与事实材料结合，加深理解。学生一旦发现自己的归纳结论与“答案”一致时，会欣喜异常，若出现不一致，教师则应加以指导。

第六步： 将发现获得的知识应用于实际。这个环节是发现教学法的升华，也是一个后续的要求。