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问题 单项选择题

限额设计横向控制的首要工作是( )。

A．建立健全奖惩制度

B．将工程投资按专业进行分配

C．通过多方案比选找出既能达到工程要求，又不超过投资限额的方案

D．对设计变革进行预测和处理

答案

参考答案：B

句型转换

句型转换与完成句子，每空一词。（20分）

小题1:This is a map. （改为复数句） _______ _______ maps.

小题2:Are these your parents? （肯定回答）Yes , _______ ________ .

小题3:My father is a teacher . （对划线部分提问）

________ your father’s _________ ?

小题4:our, Li, is , teacher, Ms, English （连词成句） 

_______________________________________

小题5:Lisa is twelve years old .（对划线部分提问）

_________ _________ is Lisa ?

小题6:他来自上海。He _______ ________ Shanghai.

小题7:你母亲叫什么名字？ What is ________ __________ name?

小题8:她是一所学校的英语老师。

She is _______ English teacher ______ a school .

小题9:他们在同一所学校。They are at ______ ________ school .

小题10:那些是玛丽的儿子和女儿。

__________ _________ Mary’s son and daughter .
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单项选择题

按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。
最低境界为“欲求境界”。人生之初，在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中，也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。
第二种境界为“求知境界”。在这一境界，自我作为主体，有了进一步作为认知客体之物的规律和秩序的要求。有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。

  • [ a ]，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学与人生价值、自由之实现的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。
    第三种境界为“道德境界”。他和求知境界的出现几乎是同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义。
  • [ b ]从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感，这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力，把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程：当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。
    人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融入自我之中，而达到情景交融的意境；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。这样，审美境界即超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。
    在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界，只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。
  • [ c ]我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正诗人、真正的艺术家……

对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是( )。

A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味着前者就一定比后者出现得晚

B．达到了“求知境界”，人具备了知识，掌握了规律，为“道德境界”的产生创造了条件

C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”

D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”
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