问题 综合

读地表各圈层相互关系图,回答下列问题。

(1)自然地理环境的有机整体是由哪些部分构成的?

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(2)图示内容表示的空间尺度范围较______,属于______尺度范围。______尺度和______尺度等属于大

    尺度范围。

(3)就图中某个较小区域而言,砍伐森林、开垦坡地最终会导致自然地理环境发生什么变化?

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答案

(1)自然地理环境的有机整体是由岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组

    成。

(2)大;大;全海洋;全大陆

(3)就某个小区域而言,砍伐森林、开垦坡地、过度放牧后,表面上是植被减少,而实际上是整个地理

    环境受到了影响。当地表丧失了植被,拦截降水的功能下降,地表径流和地下水的形成过程会发生改

    变,地表极易发生水土流失,于是土壤趋于贫瘠化,绿色植物的光合作用减弱,对空气质量也会产生

    影响……这样的连锁反应,最终将导致整个自然地理环境的退化。所以,人们要特别重视以各种方式

    (如植树造林)来恢复植被,以便改善整个生态环境。

材料分析题

材料一:在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步,他注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被暴风雨卷上来的小鱼。它们被困在浅水洼里,用不了多久,浅水洼里的水就会被沙吸干,被太阳蒸于,这些小鱼就会因干涸而死亡。他慢慢向前走,突然看见一小男孩,走得很慢并不停地弯下腰,将小鱼从水洼里捡起,吃力地把它们扔进大海。终于,这个男人忍不住走了过去,对小孩说:“水洼里有成千上万的鱼,你救不过来的。”“我知道”。“哦,那你为什么还扔,谁在乎呢?”“这条鱼在乎!”小孩子一边说,一边捡起一条小鱼扔进大海。“还有这一条,这一条……”

材料二:雷锋说:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”

阅读材料后请回答。

(l)材料一中的故事告诉我们什么道理?为什么?

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(2)请结合课文谈谈你对材料二的理解。

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(3)请你设计两条珍爱生命的宣传标语。

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(4)我们应该怎样珍爱自己的生命?

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单项选择题