问题 单项选择题

某部分框支剪力墙结构房屋,地下3层,地上26层,底部大空间2层。首层、二层层高均为4.5m,其他各层层高3.6m,落地剪力墙直通到结构顶层。抗震设防烈度为8度,设计基本地震加速度值为0.2g,抗震设防类别为丙类,Ⅱ类场地。

设前述房屋中某矩形截面落地剪力墙五层的截面尺寸b×h=350mm×4800mm,采用C50混凝土,纵向受力钢筋采用HRB400级,则其边缘构件箍筋的体积配箍率(%),以下何项数值正确?()

提示:此墙肢五层底截面轴压比μN=0.31。

A.0.84

B.1.2

C.1.69

D.2.024

答案

参考答案:C

解析:

(1)确定墙肢的抗震等级

查《高规》表3.3.1-1为B级高度高层建筑。

五层剪力墙属非底部加强部位剪力墙,查《高规》表3.9.4,非底部加强部位剪力墙抗震等级为一级。

(2)确定是否设置约束边缘构件

根据《高规》第7.2.14条第1款,应设置约束边缘构件。

(3)确定剪力墙约束边缘构件箍筋的体积配箍率

查《高规》表7.2.15,λ=0.31,故有lc=max(0.2hw,bw,400)=960mm,λv=0.2。

阴影部分长=max(lc/2,bw,400)=480mm

根据《高规》第7.2.15条式(7.2.15),有ρv==0.20×25.3/300=1.69%,与选项C相符。

[点评] (1)研究表明:剪力墙的边缘构件(暗柱、端柱、翼柱)有横向钢筋约束,可改善受压性能,增大延性。当墙肢轴压比大,需设置约束边缘构件,若墙肢轴压比较小,可设置构造边缘构件。《高规》第7.2.14条第1款规定:一、二、三级抗震设计的剪力墙底层墙肢底截面的轴压比大于《高规》表7.2.14的规定值时,应在底部加强部位及相邻的上一层,设置约束边缘构件,约束边缘构件应符合《高规》第7.2.15条的规定。

(2)选项A,按抗震等级为一级设置构造边缘构件,取λv=0.1计算,故错;

选项B,按抗震等级为特一级设置构造边缘构件,取λv=0.12计算,故错;

选项D,按抗震等级为一级设置约束边缘构件,取λv=0.2×1.2=0.24计算,故错。

(3)本题的关键是:

①应设约束边缘构件;

②应按一级构造设计约束边缘构件。

单项选择题 共用题干题

杨某,女性,18岁,某大学一年级学生,未婚自我陈述:我从来就性格孤僻,没有伙伴,甚至和弟弟也不接触,当时并不觉得这是什么缺陷。上初中以后看到其他女同学经常同男同学在一块儿又说又笑,十分开心,对他们既羡慕又嫉妒,自己为什么就做不到呢,我虽然个性孤僻但内心却渴望与人交往并希望被他们重视,可我又做不到,同学们很少和我交谈,因此我内心矛盾重重。进入高中这种内心矛盾越发强烈,每天独来独往十分痛苦。高三后期几乎不敢去上课,在家看书还能勉强静得下来,一到学校就心烦意乱,由于过去基础很好考大学时才没有落榜,进大学以后又产生一种自卑感,总感到自己不如别人,有一次考试时,一位男同学问我一道题的答案,我很高兴地告诉了他,但被监考老师发现并说"有些同学眉来眼去地干什么"。我听后十分害怕,总感觉自己眼神不正常,不敢和别人对视,总怕别人说我不正经,怕同学耻笑,有时不敢去上课,不敢与同学往来,怕与别人的视线相对,说自己不正经。我父母都是大学教授,事业心较强,一心想在教学科研方面出点成绩,对学生很有耐心,帮助和辅导他们争取学有所成,但对自己的孩子却很少过问,更不用说彼此谈心了。我有一个小我一岁的弟弟,正在读高中,我们也很少在一起聊天。父母不注重管理家务,家里非常零乱,吃穿方面更不讲究,我穿的都是父母的旧衣服改制的衣服,我总觉得不如别人,在男同学面前没有吸引力。了解资料:父母介绍:求助者自幼胆小,不敢单独一个人在家,不敢和同学来往,不敢单独出去做事,自进入大学后连上课也不敢抬头看老师讲课。夏天不管天气如何热在室内总是挂着窗帘,在家里经常照镜子,反复表现出自认为最佳的表情和风度。父母没有办法,感觉女儿总得离家走上社会,所以求助于心理咨询。咨询过程:根据其父母的介绍和杨某的自我陈述,采取了分阶段的治疗。第一步:采用认知领悟疗法,通过对求助者的暗示和启发使其改变原有的错误的认知结构,逐渐能够正确客观地认识自己和其他事物,从而解除心理问题。第二步:采用家庭疗法,向杨某的父母说明情况,取得积极配合,共同治疗杨某的心理问题。第三步:采用伙伴疗法,使她在与伙伴的交往中逐渐培养起感情,让事实证明能够与伙伴友好相处,并从伙伴那里得到帮助、友谊和信任,消除害怕同学的心理。经过三个月的多次咨询治疗,杨某开始能和家人、同学正常交往。

根据自知力水平首先考虑该求助者是()。

A.心理问题

B.神经症

C.重性精神病

D.心理障碍

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